连续地用一个镜头拍摄下一个场景、一场戏或一段戏，以完成一个比较完整的镜头段落，这样的镜头称为（）

A、一个角色

B、一个镜头、一场戏

C、一个空间

D、一个场景

A. 双人镜头

B. 单人镜头

C. 插入镜头

D. 多人镜头

《上海屋檐下》描写了五家住户的经历和悲剧，以()一家为中心，突破了传统戏剧中一场戏表现一个场景的结构模式，多条线索共同发展。

A、施小宝

B、赵振宇

C、“李陵碑”

D、林志成

角色有一旦一丑，或两丑、三丑，或一生一旦一丑，处在滩簧的哪一个阶段?

A.对子戏阶段

B.同场戏阶段

C.剧种戏阶段

D.小演唱阶段

关于电影场景的特点，描述不正确的是()。

A、同一场景内，可以开展和表现一场戏，也可以开展、表现多场戏

B、场景交替变化、交替运用越来越频繁

C、场景的变化越来越趋整齐划一

D、特技合成，虚拟现实的场景的出现和使用越来越广泛

在剧本中,场面的联接和转换指的是一段戏,而场面的铺排和照应则是一出戏的整体架构。()

阅读以下材料，回答问题。

通过贯穿全戏的时间概念“三十年前”（让学生找出第一场戏中“三十年前”共出现12次）来深入了解周、鲁两人特殊的关系。教师提供材料：周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。

周蘩漪——其妻，三十五岁。周萍——其前妻鲁侍萍生子，年二十八。周冲——蘩漪生子，年十七。鲁贵——周宅仆人，年四十八。鲁侍萍——其前妻，某校女佣，年四十七。鲁大海——侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。鲁四凤——鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

这是曹禺在序幕中明确写出的人物关系表。教师问：从这表中你能看出什么奥妙吗?

明确：鲁侍萍被周家赶走是发生在27年前。

教师问：那作者为什么反复强调30年前，难道是作者记错了吗?

教师再提供解读视角：凡是你不想记忆的东西，你总是会忘记的。——[奥地利]弗洛伊德（投影）

提示学生可用心理学分析法来说明周、鲁确实存在过真实的爱情。因为对他们而言，27年前是一个悲惨的时刻，根据弗洛伊德的推论，他俩潜意识里都记住的是30年前到27年前之间的三年幸福生活，所以他们对话中反复出现的是“三十年前”这个时间概念，并不是作者记错了，而是更逼真地写出了人物的心理。从一个侧面反映了作者语言水平的高超。

这是某位高中语文教师在教学《雷雨》一课时的一段教学过程，以下有关这段教学，说法不正确的一项是（ ）。

A.“三十年前”这个时间有丰富的意蕴，同时又是学生容易忽略的地方，教师能够抓住这一个点引导学生解读文本，体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握

B.学生容易忽略的地方，才更容易让学生产生陌生感、新奇感，表现出对知识的新奇感，故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来

C.找对语言点后．教师适时引入补充资料，体现了教师充分利用资源在课堂上充分发挥引导者的作用

D.若全让学生品味“三十年前”，则学生会因为资料的匮乏很难品出什么，而教师巧妙地引入“人物关系表”，恰当地帮助学生深入理解了文本，链接的材料补充了文中的空白，为学生的理解搭了桥

A、交代时代背景

B、反衬仇杀场面的血腥

C、串联洗礼与复仇两个场景

D、刻画人物心理活动