关于核心素养的提法，下列错误的是（）

A、A. 利用自己的专业知识，向自己的家人宣传转基因生物危害巨大是自己义不容辞的义务

B、B. 对各种结论或现象保持质疑是具备核心素养的公民应具备的品格

C、C. 进化与适应观的生命观念体现了生物学科独特的思想或观念

D、D. 科学探究就是动手实践的过程，因此不涉及科学思维的培养。

A、考试作为一种评价手段，有引导学生改变学习方式的作用

B、考试作为一种选拔方式，与学生学科核心素养的形成无关

C、学业水平测试试题的命制应重视考查学生学科核心素养的水平

D、教师在复习课教学的设计中应注重学科思维品质和关键能力的培养

B、核心素质对员工的要求不因职位高低和岗位差异而产生很大的差异。

C、核心素质模型是公司价值在个人行为中的直接体现和反映。

D、汽车行业核心素质模型具有通用性。

A、能够提高身体的控制力和平衡

B、预防运动中的损伤

C、降低能量消耗

D、作用不大

A、需要依托学校校本化的课程体系来支撑

B、不能依托某种独立的素养训练来实现

C、需要某种培养核心素养的课程

D、是完全超越学科知识的课程改革

A、一个信息意识较高的人，遇到问题时，知道需要某种信息，乐意去查找与使用信息

B、一个具备信息素养的人，能够判断何时需要信息，并且能够有效的查询、评价与使用所需要的信息

C、信息素雅的核心是信息知识

D、信息素养就是指信息技术操作能力

A、信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力

B、计算思维作为一种思维方式，需要在解决问题的过程中不断经历分析思考、实践来证、反馈调适而逐步形成

C、数字化学习与创新强调了学生在数字化环境中数据统计和数学计算的能力

D、信息社会责任的形成需要学生直面问题，在此过程中逐渐形成正向、理性的信息社会责任感

A、合作性学习

B、真实性问题解决

C、主动性建构性学习

D、听老师讲解

A、健康行为

B、体育品德

C、运动技能

D、运动能力

A、要求学生会利用开源人工智能应用框架，搭建简单智能系统

B、要求学生了解人工智能的新进展、新应用，并能适当运用在生活中

C、要求学生了解人工智能的发展历程

D、要求学生能客观认识智能技术对社会生活的影响