七何分析法又称为5W2H分析法，用五个以W开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问。具体内容是what、why、who、when、where、how、how much。

A、A. 用于对后面内容的介绍或解释

B、B. 用于一个正式的引用之前

C、C. 用于商业或正式信函的称谓后面

D、D. 用于感叹和惊叹的陈述中

荷兰是世界第八大贸易国,请根据荷兰的相关资料,用冷热分析法分析荷兰是投资“ 冷 ”国还是“ 热 ”国。 （） 荷兰经商的优势 荷兰地处英国、法国、德国的中心,荷兰在欧盟的中心地理位置以及拥有世界第一大港-鹿特丹港,欧洲最优秀的空港阿姆斯特丹机场、源远流长的莱茵河、马斯河及四通八达的铁路、公路网。世界对欧洲的出口货物的30%以上经荷兰进入欧洲市场。 荷兰社会稳定、气候宜人、环境优雅以及高福利制度,被誉为经济上的巨人和花园式的国家。荷兰的壳牌石油、飞利浦电器、喜力啤酒、联合利华、荷兰银行等众多知名大企业在世界经济中起着举足轻重作用。 语言环境好:荷兰在西欧非英语国家中是英语普及率最高的国家,约95%的荷兰人会讲英语。 稳坐世界第八大贸易国交椅的最主要原因不仅仅是地理位置优越,而且拥有十分稳定和优惠的商业法律和税务体系: 1保税。 2免税。 3抵税。 4参与豁免。 5无双重征税。 6减税。 7无条件国民待遇

英语教学法与教育学、语言学、心理学等学科有密切的联系，这些学科称为英语教学法的相关学科。()

植物侧学名用()。

A.拉丁语

B.双名法

C.汉语

D.英语

E.三名法

英语词汇的基本构词方式有()?

A.复合法

B.混成法

C.转化法

D.借用法

E.省略法

F.派生法

IDE应用了计算机英语( )构词方式。

A.派生法

B.缩略法

C.借用法

D.混成法

IDE应用了计算机英语( )构词方式。

A.派生法

B.借用法

C.缩略法

D.混成法

语言从结构上看,是以 为物质外壳,以 为建筑材料,以语法为结构规律的音义结合的符号系统。 2. 在汉代,汉民族共同语被称为 。 3. 汉语是联合国的六种工作语言之一,另外五种工作语言是英语、阿拉伯语、西班牙语、俄语和 。 4. 音节是从 角度划分出来的最小的语音单位。 5. 汉语属于 语系,具有许多区别于印欧语系语言的特点。 6. “舌尖中、不送气、清、塞音”描写的是 的发音。 7. “手写体”中的“手”字在语流中的实际调值为 （）。 8. 一个音节最多由 个音素构成,汉字“坤”的音节是由 个音素构成的。 9. 词的理性意义的分项说明叫 。 10. 语境是语言单位出现时的环境,一般可分为上下文语境和 。 11. 语言中用什么语音表示什么意义没有必然联系,它是由使用一种语言的全体社会成员 约定俗成的,这体现了语言的 属性。 12. 广义的现代汉语包括现代汉民族共同语和在局部区域使用的方言,学界一般将现代汉语方言划分为七个方言区,即北方方言、湘方言、赣方言、客家方言和 、吴方言、

归纳法”与“演绎法”教学效果的比较：学习英语被动语态的实验

张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。以往国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法”，但此类研究未见中文文献记载。参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。两个班由同一位教师任教。实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。结果显示，实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。

1).本研究要回答的问题是什么?

A.什么是归纳法

B.什么是演绎法

C.“归纳法”与“演绎法”教学效果的比较

2).张老师通过什么实验来研究他的问题?

A.英语被动语态的学习

B.英语时态的学习

C.英语阅读训练

3).研究者阅读文献了吗?

A.阅读了

B.没有阅读

C.不清楚

4).对于研究者要阅读文献说法错误的是?

A.参看其他人是怎么研究的

B.通过阅读文献了解研究现状发现研究问题及研究意义。

C.可以不阅读文献

5).对于前人研究结果说法错误的是?

A.国外研究结果表明“归纳法”的教学效果好于“演绎法”

B.中文文献中并没有记载“归纳法”的教学效果好于“演绎法”的相关研究

C.“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果没有影响

6).对于张老师准备如何回答上述研究问题说法正确的是?

A.张老师通过实验对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响

B.张老师通过问卷调查对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响

C.张老师通过听课和访谈的形式对比“归纳法”与“演绎法”对英语语法教学效果的影响。

7).对于研究过程说法错误的是

A.参加实验的是初三两个班的100名学生，其中1个班为实验班，1个班为对照班。

B.两个班由不同教师任教。实验时间为1节课。

C.实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。

8).对于他们收集与分析数据说法错误的是?

A.实验时间为1节课。实验班采用“归纳法”教授被动语态。对照班采用“演绎法”教授。

B.实验结束后，老师用同一份试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。

C.实验结束后，老师用不同试卷在同一时间、同一个大教室测试了两个班学生学习被动语态的结果。

9).研究结果是什么?

A.实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明“归纳法”与“演绎法”对被动语态的教学效果没有明显影响。

B.实验组与对照组成绩没有显著差异。该结果似乎表明实验无效。

C.实验组与对照组成绩有显著差异。

10).请问本研究是质化研究还是量化研究?

A.质化研究

B.混合研究

C.量化研究