当教师需要让学生调动多种感官去感受学习的对象，让学生获得直接的体验和感受，对学习对象建立更全面的认识时，使用（）教学更有效。

A、学生目前处于马斯洛需要层次的哪个水平？

B、学生的学习成绩排名怎样？

C、学生使用归因是内部的还是外部的？稳定的还是不稳定的？可控的还是不可控的？

D、学生的目标是指向于学习本身，还是仅仅指向于表现和分数？

E、学生倾向于追求成功，还是避免失败？

A、教师需要对探究过程本身做整体性的评估

B、教师需要评估学生在调查中的学习情况

C、教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受

D、教师需要评估最终报告的质量

A、让学生感知到小组其他成员的需要

B、培养学生相互依赖与互相帮助的意识

C、促进学生对彼此积极的情感与态度

D、让学生认识到合作中被期待的行为有哪些

E、让学生认识到合作技能的重要性

F、训练学生交流与倾听等沟通技能

G、让学生发现并挑选自己偏好的角色

H、鼓励学生将游戏的心态迁移到其他内容的学习中去

A. 机械学习

B. 有意义学习

C. 接受学习

D. 发现学习