关于生物学科能力体系模型，下列说法正确的是（）

A、A. 应用实践能力比迁移创新能力认知要求低，特点是学生能在熟悉情境中直接应用各种知识

B、B. 迁移创新能力是学科能力中最高的能力，需要学生在相似情境中运用高级思维形式分析问题。

C、C. 学习理解能力是一项最基本的学科能力，学生接受各种途径中的信息输入后能记住，提取知识是其特点。

D、D. 学生能设计一个影响鼠妇的非生物因素探究实验，并得出结论。这个学科能力说明学生已经达到迁移创新水平。

B、制造和协助农作物吸收营养

C、增强植物抗病和抗旱能力

D、增加化肥的使用量和提高作物品质

A.占地面积小

B.氧的传输效率高

C.抗冲击负荷能力强

D.出水的水质较差

A．降低海洋的自净能力

B．影响局部地区的水文气象条件

C．大部分海洋生物死于窒息而不是中毒

D．对全球海平面变化和长期气候变化造成潜在影响

A.是生物学科应培养的特殊能力

B.是学习生物学和从事生物学研究的基本能力

C.在初中阶段已相当完善

D.只能在实验中得到培养

A．降低海洋的自净能力

B．影响局部地区的水文气象条件

C．大部分海洋生物死于窒息而不是中毒

D．对全球海平面变化和长期气候变化造成潜在影响

B.非细胞结构

C.二分裂生殖

D.寄生活体细胞

A．建筑材料在使用中经受各种破坏因素的作用而能保持其使用性能的能力

B．建筑材料本身各种组份和结构的不稳定,各组份热膨胀的不一致,所造成的热应力

C．机械的、物理的、化学的、物理化学的、以及生物的作用

D．化学介质的侵蚀、温湿度变化、冻融循环、机械摩擦、荷载的反复作用、虫菌的寄生等

A、基因座多态性程度越高，非父排除概率越高，排除非生物学父亲的能力就越强

B、基因座多态性程度越低，非父排除概率越高，排除非生物学父亲的能力就越低

C、所用遗传标记数目越多，累积非父排除概率越高，鉴定能力越强

D、所用遗传标记数目越少，累积非父排除概率越高，鉴定能力越强