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2015年的春天，幸福小学的马老师正给一年级三班的学生上课。

片段一

教师：“树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只?”

学生1：“九只。”

教师：“不对，树上一只小鸟也没有，这是因为其他的乌听到枪声后吓飞了。”

学生2：“还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上．还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了．”

教师：“你这孩子，总是说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢!”

片段二

教师：“一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角?”

学生1：“还有三个角。”

教师：“错!应该还有五个角。”

学生2：“是还有三个角!如果沿对角线锯就是三个角。”

教师：“你这孩子别往歪处想。哪有这样锯的。”

那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小乌”的学生，答“还有三个角”的学生，打上一个大大的对号。

问题：

（1）请你对本案例中马老师的做法进行评价。（10分）

（2）谈谈导致上述教学片段的主要原因，在你今后的教学实践中该如何避免?（10分）

  材料1：马克思曾经说过：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物……如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

  材料2：每个人都是一棵树。坚定的信念迟早会开花。健康的花朵终究会结果。成熟的果实必定会孕育核或籽……有了信念，枯木逢春会萌发新的枝干。有了信念，落叶越冬会重绿。有了信念，灌木不再匍匐在地。有了信念，苗木将长成大树。

  材料3：人在希望中长大，假如五十而不见，还是要带着希望走完那所剩不多的生命的旅程。站在五十的记忆点上，回头看看自己走过的路，会吃惊，也会懊恼，自然更多惭愧。路不平坦，我们这一辈人本来谁也不曾走过平坦的路，不过，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迁回而再进，这却各人有各人不同的经验。

  (1)根据材料1论述如何正确认识和处理个人理想和中国特色社会主义共同理想的关系。

  (2)根据材料2论述理想和信念的关系以及理想信念的重要作用

  (3)为什么说勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径?

马克思曾经说过：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物……如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千千万万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

材料2

每个人都是一棵树。坚定的信念迟早会开花。健康的花朵终究会结果实。成熟的果实必定会孕育核或籽……有了信念，枯木逢春会萌发新的枝干。有了信念，落叶树越冬会重绿。有了信念，灌木不再匍匐在地。有了信念，苗木将长成大树。

材料3

人在希望中长大，假如五十而不死，还是要带着希望走完那所剩不多的生命的旅程。站在五十的记忆点上，回头看看自己走过的路，会吃惊，也会懊恼，自然更多惭愧。路不平坦，我们这一辈人本来谁也不曾走过平坦的路，不过，摸索而碰壁，跌倒了又爬起，迂回而再进，这却各人有各人不同的经验。

请回答：

第40题：

据材料1论述如何正确认识和处理个人理想和中国特色社会主义共同理想的关系。

A、幸福是一个总体性范畴，幸福总是相对的

B、人的幸福局限于物质方面，精神生活是次要的

C、个人幸福与社会整体幸福和他人幸福相互联系

D、实现幸福离不开一定的物质条件

A. 生命常青

B. 幸福生活

C. 好运气

D. 收获

A.生命长青

B.幸福生活

C.好运气

D.收获