（）是指调查者将调查问卷发给被调查者，由被调查者自己阅读和填答，然后再由调查者将问卷收回。

B.结构访问法

C.自填问卷法

D.集中填答法

A.测试回答者是否阅读了调查问卷

B.减少模式反应倾向的影响

C.运用相同的问题，可能获得一个以上人口参数的信息

D.消除故意的虚假陈述

阅读下列说明，回答问题l至问题2，将解答填入答题纸的对应栏内。

【说明】

某电子商务应用系统项目已由承建单位完成了开发工作，正在开展验收前的各项测试工作。为了保证系统上线后业务的顺畅运行，建设单位要求监理单位对承建单位的性能测试进行重点把关和审核。在性能测试过程中，监理单位重点检查了承建单位测试方案及相应的测试指标设定，保证了测试的正确性和完整性。

【问题1】（4分）

(1)测试方案中设定的压力测试指标中，并发用户数是监理关注的重点内容，现假设该系统有100人同时在线，在线状态如下：

①45人填写调查问卷 ②30人浏览各种网页 ③25人在线聊天

则对服务器系统压力最大的应用是__________（从下述候选答案中选择）。

A．①

B．②

C．③

D．无法判定

(2)监理人员需要了解性能测试相关的简单命令，比如查看内存统计的linux命令是__________（从下述候选答案中选择）。

A.vmstat

B.iostat

C.top

D.netstat

【问题2】（6分）

为保证性能测试指标的合理性，监理审核了与操作系统、数据库、应用软件等相关的性能指标，请指出这些性能指标包括哪些。

材料：

某记者在做调查问卷时，一个叫小孙的男孩塞给她一张小纸条，上面写着“我恨他们，他们为什么会这样，有钱有什么了不起?我恨这样的老师，为什么以貌取人，我不想让妈妈骑着电动车来接我，他们笑话我。老师还调我到后排，我不敢告诉妈妈，我怕她伤心。”小孙的父母是进城务工人员，小孙的妈妈难过的是老师的态度，像他们这样的工薪家庭，老师是不大爱搭理的。小孙妈妈说平时也没少往老师那里送东西。

问题：

从教师职业道德的角度分析材料中教师行为存在的问题及主要危害。

高中生物学习兴趣测量表（前测） 亲爱的同学: 本问卷答案无对错之分，调查结果仅在研究中使用。请按照你自己的真实情况做出选择，谢谢！ 题目 A. 完全符合 B. 符合 C. 说不清楚 D. 不符合 E. 非常不符合 1、我觉得几乎每节生物课的教学内容都超出了自己的预想。 2、我将来打算从事与生物学相关的工作。 3、我渴望读更多的生物课外书籍。 4、我从不主动关注生物相关信息。 5、我比较关注身边与生物学相关的现象。 6、生物老师的每一堂课都非常精彩。 7、我乐意了解更多与生物相关的新闻和报道。 8、生物学在生活中可有可无。 9、很多自然（生活）现象都可用生物知识解释。 10、我相信我能很好的掌握一些生物学知识。 11、我总是积极认真完成生物作业。 12、老师说的话我都照做。 13、我在阅读生物资料时，有时会考虑其真实性和科学性。 14、了解更多生物学知识，不仅能满足自己，还能获得赞扬。 15、看电视，我从不看与生物学有关的节目。 16、课下我常跟同学和老师讨论生物问题。 17、我看生物学相关书籍时，会忘记时间。 18、我从不说假话。 19、我常用学到的生物知识解释一些生活现象。 20、不到临考，我是不会复习生物的。 21、当记忆生物知识时，我常能记得又快又准。 22、对于生物学科，只要记忆就能得高分。 23、上生物课时我经常希望快些下课。 24、我每次考试都能发挥最好水平。 25、上生物课前，我时常感觉愉悦。 26、我一点也不好奇生物老师讲解的内容。 27、我喜欢搞清生物概念之间的区别和联系。 28、学好生物会生活得更健康。 29、我常将日常生活中的一些现象同已学过的生物知识相联系。 30、我喜欢所有课程。 31、朋友在我做生物作业时邀我去玩，我会先做完作业再去。 32、看生物书时，我总想睡觉。 33、上生物实验课时,我常自己动手操作。 34、生物课上，我总是积极发言。 35、生物课堂上，我常常想老师讲的一些生物原理、规律等怎样得出的。

认真阅读如下案例材料，依科学决策的一般程序作出评析。要求回答：

(1)你认为这个方案是否符合科学决策的一般程序?为什么?

(2)你认为此方案的决策程序有哪些不足之处?

【案例】 一个改革方案的诞生

尹东元原是某校副校长，为人正派，工作有魄力，现被提升为校长。该校规模不大，共14个教学班，学生600人左右，教职工80多人。

近年来，办学经费的日益吃紧，学校创收无路。教师收入渐低，积极性受挫，学校教学质量每况愈下，社会声誉日衰。

尹校长在当副校长时，就感到学校原校长兼书记不善管理，不知道发挥中层处室部门的职能作用，什么事都自己抓，整日穷于应付。结果，许多人没事干，许多事又无人管。他曾向校长提出过多次建议，但未被采纳，群众也普遍怨声不绝。这次在群众一致荐举声中，他被任命为校长兼书记，对校情虽有了解，但为掌握确切，他还是通过问卷调查、个别访谈和座谈，比较全面、深入的掌握了很多具体事实和数据。经过分析和研究，他发现大多数教职工有改变学校面貌的强烈愿望，并把希望寄托在他身上;同时，他也得到许多玫进学校工作的建议。这一切，使他下了决心z为改变现状走以改革求发展之路。

前任校长的失策和调查研究的许多材料告诉他：责任不清，奖罚不明，制度不合理是学校工作上不去的主要原因。要调动教职工的积极性，必须建立全员岗位责任制，彻底破除平均主义做法，奖勤罚懒F依岗位责任制，进一步完善全员全面考核制和奖惩制度。

于是，尹校长起草了一分三制统一的改革方案，并在领导班子中进行了一次讨论，大家提了点补充意见，然后召开全校教职工会。尹校长把改革方案连同调查情况向群众进行宣讲，又发动大家对论，提出意见或建议。大部分群众和干部部认为该玫，否则，工作干起来没有奔头，但就怕落实不了。少部分人认为，学校经费不多，又无其他经费来源，如何奖勤罚懒?没有钱甭想调动老师的积极性，不如设法先广开财路。经济是基础，基础不好，如何搞改革?也有的在下面议论:什么奖勤罚懒，谁勤谁懒?工作是领导分配的，工作量本身就是苦乐不均，还不是领导造成捕，如若大家工作量都差不多，没有勤、懒之分。什么改革?都是人为地制造矛盾。

尹校长根据大家时讨论的意见归纳为三种不同的方案，一是尹校长关于三制统一的改革方案，这个方案获得多数人的认同；二是设法广开财路，搞好学校创收的方案，这只是少部分人的一个思路，尚待具体化为方案；三是合理安排教职工的工作量，消除人浮于事、劳逸不均现象，学校问题就解决了，这虽是少数人议论中的一个想法，但也反映了部分人对学校工作和改革的认识，不失为解决学校问题的一种设想方案。

尹校长把这三个方案，又加上复印的其他学校改革的经验材料一并发给大家学习、讨论，并宣布将两个月的超课时费和奖金停发，待新方案定下来后，按新方案执行。与此同时，他又多次召开校务会议，对三个方案进行论证评估。

经再三讨论，多数还是认同第一个方案，同时，就方案有关的以下几个问题统一了思想。其一，基本工作量是每个教师应该完成的任务，不能因一些实际问题，而减少应尽的义务p其二，奖励的目的是鼓励先进，不是迁就落后。勤与懒是相对而言，它反映的是人的工作表现，与工作量的多少关系不大P其三，排满基本工作量有利于学校统筹安排人员，克服人浮于事、劳逸不均的现象z其囚，学校的经济基础是重要的，应积极设法创收z但这需要时间和必要的成本，不是一时就可以奏效的。学校管理改革则可以在有限的经济条件下激发出人的精神力量p只要改革对头，同时可以转化为巨大的物质力量。其五，工作量不足的教师，可以自报或由学校另行安排相应的工作以补足。

干部思想基本统一以后，把经吸收群众的有益意见，认真修改后的方案提交教职工代表大会讨论。教职工代表以主人翁的态度参与审议，对方案表示基本同意，个别教师担心安排其他工作，面子上不好看，有的老师担心年老多病，拿不到奖金。这些顾虑，经代表们下面做工作也消除了。最后，教代会还提出干部考评和奖励的具体办法，对干部进行评议和监督，使改革方案更加完善。

在代表们充分发表意见的基础上，一份以团结、绩效为标准，以精神奖励为主，物质奖励为辅，集体奖励为主，个人奖为辅，职责清楚，质、量要求明确的方案获得教代会一致赞同，经校长认定后，颁布实行了。

实行中，虽也遇到了一些新问题，但总的情况是好的。学校有了起色，原来存在的一些问题，基本上得到了解决。