将表中的数据打印成统计表，用以下最合适。

A、以傻瓜化的操作查询、统计大量数据。

B、对数值数据进行分类汇总和聚合，按分类和子分类对数据进行汇总，创建自定义计算和公式。

C、展开和折叠要关注结果的数据级别，查看感兴趣区域汇总数据的明细。

D、将行移动到列或将列移动到行（或“透视”），以查看源数据的不同汇总。

E、对最有用和最关注的数据子集进行筛选、排序、分组和有条件地设置格式，使用户能够关注所需的信息。

F、提供简明、有吸引力并且带有批注的联机报表或打印报表。

G、可帮助用户从不同的角度查看数据，并对相似数据的数字进行比较。

一个简化的图书馆信息管理系统有以下功能：(1)借书：输入读者借书证，系统检查借书证是否有效;查阅借书文件，检查该读者所借图书是否超过10本，若已达10本，显示信息“已经超出借书数量”，拒借;未达10本，办理借书(检查库存、修改库存信息并将读者借书信息登入借书记录)(2)还书：输入书号和读者号，从借书记录中读出与读者有关的记录，查阅所借日期，如果超过3个月，作罚款处理。否则，修改库存信息与借书记录。(3)查询：可通过借书记录、库存信息查询读者情况、图书借阅情况及库存情况，打印各种统计表。请就以上系统功能画出分层的DFD图，并建立重要条目的数据字典

创建一个Excel文档，命名为“test1.xlsx”，然后完成如下操作： 1、 在工作表Sheet1中输入以下数据内容：（5分）2、利用VLOOKUP()函数将第一个表中右半部分的单位、进货价和出货价分别用第二个表中的对应值填入（9分），然后计算每种用品的利润和销售额（6分）。 3、建立空白工作表Sheet2 、Sheet3、Sheet4 、Sheet5、Sheet6，将Sheet1中A1:I10单元格的值分别复制到这几个工作表中中（5分）。 4、在Sheet2进行操作：用分类汇总方法统计各销售人员总的销售额（5分）。 5、在Sheet3进行操作：以用品名称为主要关键字，利润为次要关键字进行降序排序（5分）。 6、在Sheet4进行操作：在Sheet4 中的A15 起的区域建立数据透视表，效果如下图所示（5分）。7、在Sheet5进行操作：利用筛选功能，筛选出利润1000以上的打印纸的记录（5分）。 8、在Sheet6进行操作：在A15单元格输入“金明山总销售额”，用SUMIF函数统计金明山总的销售额，结果放在A16单元格中（5分）。

A、李老师可以将班级成绩统计表打印出来,交给三个班级的班主任老师,让他们手工填上学生的各科考试成绩和计算出总成绩,收回后自己汇总

B、李老师可以建立一个EXCEL工作簿,只制作一个工作表,三个班级的班主任老师依次分别录入各班的考试成绩,最后李老师根据录入的数据进行汇总。

C、李老师可以建立一个ECXEL工作簿,为每个班级建立一个工作表,传给三个班级的班主任老师,让他们在自己的工作表上录入学生的各科考试成绩和计算总成绩,最后李老师可以将每个班级的数据“复制/粘贴”到新工作表中进行汇总

D、李老师可以建立一EXCEL工作簿,为每个班级建立一个工作表,传给三个班级的班主任老师,让他们在自己班级的工作表上录入学生的各科考试成绩和计算总成绩,最后李老师可以使用“合并计算”功能汇汇总三个班级的考试成绩。

A、李老师可以将班级成绩统计表打印出来，交给三个班级的班主任老师，让他们手工填上学生的各科考试成绩和计算出总成绩，收回后自己汇总。

B、李老师可以建立一个Excel工作簿，为每个班级建立一个工作表，传给三个班级的班主任老师，让他们在自己班级的工作表上录入学生的各科考试成绩和计算总成绩，最后李老师可以使用“合并计算”功能汇总三个班级的考试成绩。

C、李老师可以建立一个Excel工作簿，为每个班级建立一个工作表，传给三个班级的班主任老师，让他们在自己班级的工作表上录入学生的各科考试成绩和计算总成绩，最后李老师可以将每个班级的数据“复制/粘贴”到新工作表中进行汇总。

D、李老师可以建立一个Excel工作簿，只制作一个工作表，三个班级的班主任老师依次分别录入各班的学生考试成绩，最后李老师根据录入的数据进行汇总。

Access报表中对记录进行分组，下列描述错误的是( )

A．将具有共同特征的记录集中在一起打印

B．能对分组数据进行统计汇总

C．有助于提高报表的可读性

D．可按任意字段进行分组

某驾驶学校有学员32人，他们的情况如下表所示。

利用表中资料编制以下统计表：

主词用一个品质标志分组，宾词用一个品质标志和一个数量标志平行分组的设计表。