天空中云是白色的原因是【 】

A、组成云的水汽和冰晶体颗粒比大气分子小得多，光透不过。

B、组成云的水汽和冰晶体颗粒比大气分子小得多，只散射白光。

C、组成云的水汽和冰晶体颗粒比大气分子大得多，能把蓝色的光变成白色。

D、组成云的水汽和冰晶体颗粒比大气分子大得多，散射对光的波长不加选择。

A、比大气分子小的多，光透不过。

B、比大气分子小的多，只散射白光。

C、比大气分子大的多，能把蓝色的光变成白光。

D、比大气分子大的多，散射对光的波长不加选择。

  A．经玻璃窗反射的太阳光。  B．迎着入射方向观察天空的散射光。

  C．白云散射的光。  D．月光。

下面是某教师教授《长亭送别》一文的课堂实录（片段），阅读后请完成后面的问题。师：我们如果把［端正好］改写成一段描写性的文字，该如何来描写呢？生：暮秋时节的一天，碧蓝的天空飘着几朵白云，地上到处是零落的菊花，萧瑟的秋风一阵紧似一阵，避寒的大雁结阵飞向南方。百草憔悴，雾凉霜寒，枫林经霜变红，在秋风中纷纷离枝，坠落于地。生：好一幅天高气爽的晴朗秋景图：抬头望，碧空万里，白云飘动；低头看，黄花盛开，遍地金色。天蓝云白，遍地花黄，霜叶如火，色彩斑斓。师：这两位同学的描写截然相反，一个是乐景，一个是哀景，究竟哪一个合理呢？生：我认为哀景更合理，因为原文中有“西风紧”“雁阵”“凋零的黄花”等意象，这样就能很好地传达出女主人公在离别时内心的愁苦之情。生：我认为乐景合理，因为原文中有“蓝天白云”“黄花”“霜林”等意象，从色彩上就给人一种美的感觉。生：老师您也说过用乐景写哀情，更能体现人物内心的悲哀。师：其实刚才大家的争论，正代表了学术界的两种不同的观点，不管是哪一种观点，此时崔莺莺内心的离愁别恨是相同的。谁来有感情地朗读一下这支曲子？（一学生朗读）师：这位同学朗读得怎么样？生：我觉得“紧”“染”应该突出。生：应该读出愁苦之情。师：好，我们一齐朗读这支曲子。（学生齐读［端正好］）以下选项中对该段教学实录的评价不正确的一项是（）。

A. 由改写到诵读，不是简单地转承，而是欣赏语言艺术的深化和延伸

B. 学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得了新的知识

C. 课堂上不应该出现争吵，不利于课堂的正常进行

D. 既培养了学生的表达能力，又提升了学生对曲子的领悟能力

B、吸收和反射

C、吸收和散射

D、反射和散射

A、云层具有阻挡地面长波辐射的作用

B、云层具有阻挡太阳辐射的作用

C、云层能够强烈吸收地面的长波辐射，增加大气的逆辐射