在主题四中，我们了解了各类技术与工具如何帮助我们学...

在主题三中，我们学习了利用概念图进行知识整合，概念图能帮助学习者实现在学习的时候做概念的归并、渐进分化和整合性认同。这个过程会更有效和简单，如果你自己学会使用概念图来呈现你对“学习”的理解，无论是比较小的概念集，还是比较大的概念集合。同时，在主题四中，我们进一步学习了信息的获取与整理、个人知识管理，以及思维导图的制作。 在经过上述两部份内容的学习后，请尝试构建你的概念图，并且用你亲身体会的例子来丰富这个概念图。 作业要求： （1）选择你最近学习的一门学科知识，或者就一个主题搜集到的相关信息； （2）将知识或者信息利用概念图进行整合； （3）整合后，绘制出概念图或者思维导图。 形式： （1）可以是手写绘制的概念图，请利用扫描APP拍摄并扫描，提交图片或输出的pdf文档； （2）可以是利用思维导图工具制作的概念图或思维导图，思维导图工具以及制作参考主题四教学内容，最后提交输出的思维导图图片。 【扫描工具】 全能扫描王、白描App、萝卜书摘、微软小蜜、网易有道翻译 【思维导图工具】 Xmind、MindNode、MindMeister、MindManager、FreeMind、幕布APP、百度脑图（网页端）

中共十七届四中全会认为，我们党在长期执政实践中，探索形成了我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验，这就是()。

A.把反腐败建设放在首位

B.把作风建设放在首位

C.把思想理论建设放在首位

D.把组织建设放在首位

2004 年9 月16 日至日，中共第十六届四中全会在北京召开，会议的主题是加强党的执政能力建设。其中四 个因素要求加强执政能力建设：

A.全面建设小康社会的历史重任 B.维护国家发展和生存安全 C.党的自身状况及其面临的历史性课题 D.世界上一些大党老党兴衰的经验教训为我们敲响了警钟。m

2009年9月18日召开的十七届四中全会指出，我们党在长期执政实践中，探索形成的我们党作为马克思主义执政党加强自身建设的基本经验是

A．坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平

B．坚持把推进党的建设伟大工程同推进党领导的伟大事业紧密结合起来，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心

C．坚持以执政能力建没和先进性建设为主线，保证党始终走在时代前列；坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系

D．坚持改革创新，增强党的生机活力；坚持党要管党、从严治党，提高管党治党水平

党的十七届四中全会指出，我们党在长期的执政实践中，探索形成了我们党作为马克思 主义执政党加强自身建设的基本经验。主要是（ ）。

A.坚持把思想理论建设放在首位。提高全党马克思主义水平

B.坚持把推进党的建设伟大工程同推进党的伟大事业紧密结合起来．保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心

C.坚持以执政能力建设和先进性建设为主线，保证党始终走在时代的前列，坚持立党为公，执政为民，保持党同人民群众的血肉联系

D.坚持改革创新，增强党的生机活力；坚持党要管党，从严治党，提高管党治党水平

2004年9月16日至19日，中共第十六届四中全会在北京召开，会议的主题是加强党的执政能力建设。其中四个因素要求加强执政能力建设( )。

A．全面建设小康社会的历史重任

B．维护国家发展和生存安全

C．党的自身状况及其面临的历史性课题

D．世界上一些大党老党兴衰的经验教训为我们敲响了警钟。

2004年9月16日至19日，中共第十六届四中全会在北京召开，会议的主题是加强党的执政能力建设。其中四个因素要求加强执政能力建设（ ）。

A. 全面建设小康社会的历史重任

B. 维护国家发展和生存安全

C. 党的自身状况及其面临的历史性课题

D. 世界上一些大党老党兴衰的经验教训为我们敲响了警钟

结合下列材料，分析其蕴涵的教育思想，并围绕这一思想论述教育如何培养社会主义建设者和接班人。 材料一： 世界顶级贵族学校——伦敦伊顿公学路边的公告栏上，贴着一张已经过期的通知，内容与一场辩论赛有关。辩论赛其中的两个题目是：1．议会认为英国政府应该提升银行利率，对吗?2．你认为，人类工程学是否前进得太快了?从这两个题目，也许我们对伊顿闻名于世的“精英摇篮”可窥见一斑，这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。每周，有3天时间学生每天上课7小时，另外两天则只有5小时，除去这些时间，伊顿学生几乎每天下午都有体育运动，包括优雅浪漫的伊顿划船赛，以及“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动。 材料二： 全国政协常委、北京四中校长刘长铭作客新华网，与网友就“学校教育如何培养创新型人才”进行在线交流。刘长铭在访谈中说：要培养创新型人才，必须彻底放弃科考情结或者状元情结。刘长铭说，我觉得培养创新型人才是我们非常深刻的教育价值观变革，培养这种创新型人才，我们必须彻底放弃科考的情节或者状元情节。长期以来，“科考情结”和“状元情结”始终在我们的文化中“剪不断，理还乱”。就人数来讲。中国的科举状元与诺贝尔奖得主大体相当，然而不论是对国家，还是对人类的贡献，两者绝不可同日而语。今天，我们的教育仍然有着深深的“科考情结”和“状元情结”，许多教育者仍然关注的是怎样制造“状元”。刘长铭坦言，这个状元今天得了很高的分数，并不能够证明他以后能得到很好的发展。我们曾经认为现在的学生优秀，那么将来一定会优秀的，但是实践证明，上学成绩优秀的人，事后可能并不是最优秀的。这就如同跑马拉松，你在前100米、前200米的时候可能跑得非常领先，但是并不能够说明你20000米以后还能够领先。大量统计研究表明，人的创造高峰期是在40岁左右，也就是说，多数人是在基础教育完成20年左右、高等教育完成10年左右进入创新成果的高产期。尽管人与人之间存在个体差异，创新成果产生的时间有早有晚，但无论如何用学生在校考试成绩来评价创新教育成功与否，都显得幼稚和不足。

四中全会指出()是我们依法治国的生命线。

A、民主

B、公平

C、公正

D、正义

党的十八届四中全会专题研究依法治国问题，并作出我们党历史上第一个加强法治建设的专门决定，开启了中国法治新时代。如何正确认识全面依法治国的必要性？