本课程的学习基础课程包括：

基础教育课程改革的具体目标包括( )等。

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。

B.改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制课程门类和课时比例，并设置综合课程。

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。

D.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

大作业总体要求: 利用监控组态软件大作业在综合利用本课程的基础学习内容的基础上,借此机会锻炼同学们团队合作和创新探索的精神。 项目构成与分工: 项目组由组长负责,至少有3个人组成,分别有设计师、开发工程师、质检工程师三个角色构成一个协作的团队。 大作业计划: 一、在项目组组长的协调下,以设计师为主在征求团队所有人意见的情况下于2019年10月30日之前编写并提交系统设计方案,内容包括但不限于: 1、系统的控制思路 2、系统的接口和硬件选型 3、系统方框图和电路连接图 4、系统功能和各构成模块 胡老师评审提价的设计方案,在未提出修改意见的情况下通过后进入下一环节: 二、在项目组组长的协调下,以开发工程师为主按照设计方案开发组态软件系统,在2019年11月12日之前提交第一版组态软件系统,将工程备份文件上传到PBL平台。 三、在项目组组长的协调下,以质检工程师师为主,按照设计方案对提交的组态软件系统进行功能可用性和功能完备性检验,发现问题由组长召集项目组共同公关,在2019年11月18日之前提交第二版组态软件系统,将工程备份文件上传到PBL平台。 胡老师评审提交的组态软件系统,在未提出修改意见的情况下通过后进入下一环节: 四、在项目组组长的协调下,以质检工程师师为主,与设计师、开发工程师一起完善系统建设方案,即在原来系统设计方案的基础上完成一份系统建设方案,内容包括但不限于: 1、系统的控制思路 2、系统的接口和硬件选型 3、系统方框图和电路连接图 4、系统功能和各构成模块 5、系统设计过程 用图文的形式编写,至少包括: （）控制程序或算法设计 6、系统运行效果评价 7、录制视频并提交到PBL 8、大作业思考与总结 以团队为单位,由组长选题:

A．网络化电梯运行姿态数据采集装置开发与研制

B．网络化电梯温湿度数据采集装置开发与研制

C．课本中存储罐液位监控系统开发与研制

D．课本中交通灯控制系统开发与研制

E．自订题目

《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括( )。

A．改变课程过于注重知识传授的倾向

B．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

C．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D．改变课程实施过于封闭的现状

《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（）。

A.改变课程对于注重知识传授的倾向

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D.改变课程实施过于封闭的现状

物理新课程在课程基本理念方面包括____。

A、在课程目标上注重提高全体学生的科学素养

B、在课程结构上重视基础，体现课程的选择性

C、在课程内容上体现时代性、基础性、选择性

D、在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化

建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（ ）。

A．主题

B．练习题

C．任务

D．教科书

E．评价标准

综合实践活动课程包括信息化教育、()、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

A、基础性学习

B、研究性学习

C、拓展性学习

D、精英化学习

新一轮基础教育课程改革的理论基础包括( )。

A.人本主义理论、智能理论、素质教育理论

B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C.人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论

D.人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论

建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分 ( )

A．主题

B．练习题

C．任务

D．教科书

E．评价标准