《中小学教师信息技术应用能力标准》（教育部，2014）包含三个纬度（技术素养、计划与准备、组织与管理）和两个方面（应用信息技术优化课堂教学和应用信息技术转变学习方式）。

2014年，教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》里面包含技术素养类、综合类、专题类、教师专业发展类共( )个主题的学习。

A: 25

B: 26

C: 27

D: 28

《中小学教师信息技术应用能力标准》设定的课程主题不包括?

A. 技术素养类

B. 综合类

C. 学科类

D. 教师专业发展类

对《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》的理解正确的是()

A. 是规范和引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则

B. 依据教师水平的不同标准分为基本要求和发展性要求

C. 标准依据信息技术的应用领域和发展阶段分为技术素养、计划与准备、组织与管理、诊断与评价、学习与发展五个维度

D. 达到标准要求，是获得教师资格的基本要求

中小学教师信息技术应用能力标准的5个维度是：

A: 技术素养

B: 计划与准备

C: 组织与管理

D: 评估与诊断

E: 学习与发展

F: 教师专业发展

教育部日前发布的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，旨在通过9项主要措施，落实四大任务，提升中小学教师队伍( )，全面促进( )与教育教学融合创新发展。

A.信息素养 信息技术

B.文化素养 传统文化

C.礼仪素养 传统礼仪

D.网络素养 互联网+

以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度的是( )

A.技术素养

B.计划与准备

C.教学与管理

D.评估与诊断

以下不属于《能力标准》中对教师信息技术能力所分维度的是( )

A、技术素养

B、计划与准备

C、教学管理

D、评估与诊断

A.中小学教师教育技术能力标准

B.中小学教师标准

C.教育信息化发展十年规划

D.中小学教师信息技术应用能力标准

美国教师教育技术标准的内容与我国教育界目前所关注的人才“信息素养”在本质上是有所差别的。()

A、现代教育观念和理论知识

B、教师的信息素养

C、信息技术环境下教学设计与实施能力

D、教育信息资源获取及应用能力