对于主题探究活动，说法正确的有

A、要有导言，对所“探究”问题进行简要描述,并设计相应的情境以吸引学生的兴趣

B、要有任务，并指出一些可以被学生用于完成任务的资源

C、为帮助学生更好地完成任务，要提供过程描述和学习建议

D、由于主题探究活动的开放性，不需要总结

A、导言设计要有趣且富有吸引力，以提高学生的学习兴趣，帮助学生以高度兴奋的状态进入探究活动。

B、导言中要说明学生们在这个主题探究活动中扮演的角色

C、导言设计时，可直接用教学目标作为主题探究活动的目的

D、导言中要为主题探究活动设计真实的情境

A．在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列

B．受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复

C．有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确

D．公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”、“呢”、“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用

A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列

B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复

C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确

D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”“呢”“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用

A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时间发展顺序排列

B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄进机关，由抄送机关答复

C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表达，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面深入的探索而逐步提炼与明确

D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”“呢”“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用

A.在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时问发展顺序排列

B.受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复

C.有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确

D.公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”、“呢”、“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用

A. 在公文中安排语序时，当一组概念表现由若干连续的动作、行为构成的活动过程时，一般应按时问发展顺序排列

B. 受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由抄送机关答复

C. 有些公文的主题，可以根据领导人授意而直接表述，有些公文的主题，则需在调查研究的过程中，随着对客观实际情况全面而深入的探索而逐步提炼与明确

D. 公文中的疑问语气一般较少使用语气词“啊”、“呢”、“吧”等，“吗”也尽可能不用或少用

A、探究活动的环节及时系统的也是灵活的

B、探究活动可以有多种形式和不同水平

C、对科学探究活动的评价，应兼顾过程和结果

D、探究活动耗费时间，所以教学效率总是很低

A、参加淘宝活动能带来高额流量

B、参加淘宝活动要选择合适的产品

C、参加淘宝活动要选择合适的活动方案

D、要选择合适的时间参加淘宝活动

A、准备活动时强度越大越好

B、准备活动时身体微微出汗为宜

C、可以有效降低运动损伤的发生

D、提高神经系统兴奋性

E、有效提升运动表现