第1题
A.应当由广告经营者、发布者承担
B.应当由提供该商品或者服务的经营者承担
C.应当由广告经营者、发布者与提供该商品或者服务的经营者承担连带责任
第2题
A、财产安全
B、各种利益
C、生命健康
第3题
在订票管理信息系统的设计阶段,设计人员按照逻辑关系划分模块,定义各个模块接口的工作称为()。
A.数据库设计
B.详细设计
C.概要设计
D.程序设计
第5题
A. 供给关系
B. 供需关系
C. 市场供需关系
D. 供求关系
第6题
A、人因工程学
B、健康心理学
C、人际关系心理
D、消费心理学
E、组织与领导心理学
第7题
一定的联系,以便协调一致地完成指定任务。这种联系就是通过交换一定数量的信息实现的。
消息缓冲通信技术是一种高级通信机制,由Hansen首先提出。其基本思想是:根据“生产者—消费者关系”原理,利用公共消息缓冲区实现进程之间的信息交换。
1.试叙述高级通信机制与低级通信机制P、V原语操作的主要区别。
2.试解释消息缓冲通信技术的基本原理。
3.消息缓冲通信机制中提供发消息的原语Send(receiver,a)和接受消息原语Receive(a)。调用参数a分别表示发送消息的内存区首地址或接受进程的内存消息区首地址。试设计相应的数据结构,并用P、V操作原语实现Send和Receive原语。
第8题
第9题
【案例1】消费者的合法权益受法律保护
教学目标:
(1)通过教学,使学生了解消费者享有哪些合法权益,知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权,知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护;
(2)培养学生分析问题和解决问题的能力;
(3)通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学,培养学生热爱祖国的情感,增强
学生的法制观念。
【案例2】能自律,得自由
教学目标:
(1)通过教学,使学生懂得什么是纪律,自由和纪律是不可分割的,自律才能有自由,理解自律与自由的关系;
(2)通过自由与自律的关系,培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力;
(3)通过教学,使学生认识到自觉遵守纪律的重要性,培养学生的遵纪守法意识。
问题:【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标,请对比分析这两种设计方法,并举例说明。
第10题
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