思维导图可以用作教学设计的手段和工具，也可以用作教学设计结果的呈现形式，形成思维导图式教学设计方案。

A、可以更清晰地呈现知识体系

B、可以更好地把握教学设计的各个方面

C、可以对教学活动进行全景式设计

D、更有利于把握全局，突出重点

A、概念图和思维导图导图是对同一对象的不同称呼

B、概念图和思维导图都是可视化思维工具

C、如果应用得当，概念图和思维导图都有助于提高教学效果

D、概念图和思维导图导图是由不同学者发明的

A、MindManager

B、Inspiration

C、MindMapper

D、Photoshop

A、思维导图的主题可以添加遮罩效果，用选择工具可以清除遮罩

B、思维导图的主题可以添加蒙层效果，用橡皮工具可以擦除蒙层

C、备课环境下，思维导图的主题可以导出为图片保存

D、授课环境下，思维导图的主题可以导出为图片保存

A、思维导图课件制作起来有一定的难度，建议初学者在熟练应用思维导图软件后再创作应用。

B、思维导图课件在教学中有很多优势，因此，当思维导图应用熟练后，每节课都应该使用思维导图课件进行教学。

C、思维导图课件制作起来比较复杂，建议初学者在深刻理解思维导图的本质和使用熟练后再创作思维导图课件。

D、在教学中应用思维导图课件，不仅能够支持教师呈现教学的重点和难点，对学生来说也是一种思维导图应用示范，因此一定要严谨规范。

A、可以设置思维导图的出现、动作、消失等动画效果

B、可以锁定思维导图在课件页面上的具体位置

C、思维导图中的备注信息可以拖动位置并调整大小

D、思维导图中的备注信息可以与其备注的主题同时呈现

A、希沃白板5备课环境下，可以查看思维导图中的多媒体文件

B、添加到思维导图中的多媒体文件的名称可以任意修改

C、思维导图同一个主题中的多个多媒体文件可以通过翻页键切换展示

D、在授课环境下，查看思维导图中的多媒体文件时，还可以使用笔工具进行批注

A、梳理知识体系

B、师生内容互动

C、备课上课支架

D、同伴合作工具