设计蜗杆传动时较为理想的材料组合为（）。

A. 2

B. 最后一级

C. 1

D. 3

A、偶数

B、奇数

C、5的倍数

D、链轮齿数的整数倍

A₃钢用作压力容器材料时，压力容器的设计温度为0～（）℃。

A. 200

B. 250

C. 300

D. 350

A、汽车发动机的性能分析或传动机构的设计

B、精密磨床的机械传动的性能分析

C、家用脚踏缝纫机的脚踏动力传动机构的力分析

D、农用柴油机驱动的割草机的传动机构设计

图示某汽轮机齿轮减速箱的传动轴，输入的扭转力矩。已知齿轮C的直径, 角度，轴的跨度，轴材料的许用应力。外力平行于面。按第四强度理论设计传动轴的直径。

A、11.74 cm

B、12.85 cm

C、13.11 cm

D、10.28 cm

E、11.25 cm

A₃钢用作压力容器材料时，压力容器的设计压力不得超过（）MPa。

A. 0.6

B. 0.8

C. 1.0

D. 1.6

材料一普通高中化学课程标准

【内容标准】能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律；认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。

材料二某教科书的知识结构体系

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表

第二节元素周期律

第三节化学键

第二章化学反应与能量

第三章有机化合物

第四章化学与自然资源的开发利用

材料三某版化学必修2教材"化学键"内容。

从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。然而，由这一百多种元素的原子组成的物质却数以千万计。那么，元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢？

一、离子键

【实验1-2】

取一块绿豆粒大的金属钠（切去氧化层），用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热。待钠熔成球状时，将盛氯气的集气瓶倒扣在钠的上方（如图1-10），观察现象。

思考与交流

1．画出钠和氯的原子结构示意图。

2．试解释氯化钠是怎样形成的。

要求：

（1）回答材料三"思考与交流"中的问题1和问题2。

（2）完成"离子键"的教学设计片段，内容包括教学目标、教学方法和教学过程（不少于300字）。

A、连杆-凸轮组合机构

B、凸轮-齿轮组合机构

C、连杆-齿轮组合机构

D、连杆-棘轮组合机构