第2题
事件一:因地下管线改移困难,设计方在现场决定8、9、10轴桩位移动并增加钻孔桩数量,立即办理了洽商变更手续。项目部及时复印后,直接交给测量员和负责本段施工的工长。
事件二:项目部在现场文明施工检查中发现原有泥浆沉淀池已淤积,致使钻孔施工的泥浆水沿排水沟流到工地附近的河道里,现场土堆旁有未燃尽的油毡碎片。
事件三:B公司液压吊车起吊钢筋笼时,因钢筋笼的U形吊环与主筋焊接不牢,起吊过程中钢筋笼突然倾倒;幸亏作业人员及时避开,但将泥浆搅拌棚砸坏。项目负责人组织人员清理现场,并开展事故调查分析,对分包方进行罚款处理,调查报告完成后,经项目负责人签字,上报了A公司安全部门。
事件四:项目部要求B公司增加钻孔机,以保障钻孔作业计划进度。但B公司1周后才将钻机运到现场,致使该桥全部钻孔桩完成时已拖延工期15d。
问题:
见精选案例4分析表中内容:
精选案例4分析表
题号
所提问题
1
事件一中变更设计程序有无不妥?给出正确程序。
2
事件二的做法有无违规之处?写出正确做法。
3
事件三的事故处理程序是否妥当?如不妥当,写出正确做法。
4
就事件,分析项目部与分包进度控制存在问题,给出应采取的控制措施。
第3题
教师在教学“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,沛公北向坐,张良西向侍”这句话时,以计算机操作坐标轴的方式将四人位置标示出来,然后引导学生分析其中的尊卑及文中所蕴之意。
以下对这一多媒体教学资源的使用评析不正确的一项是( )。
A.使用多媒体设备,巧妙展现中国古代座次文化,更利于学生形象理解、分析并识记
B.教师特意使用多媒体展现项王的排座,其实质是为了让学生深刻理解他藐视敌人,骄傲自大的性格特征
C.教师抓住座次安排这一教学点,用新颖的形式进行深层教学,为学生理解项羽最后的失败埋下了伏笔
D.多媒体教学使教学内容更加形象直观,教师虽然为学生拓展了座次文化这一知识点,但和内容联系点不是特别紧密,抓小失大
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