互动者双方均能主动控制，彼此学习沟通，互为影响，互为理解的家庭互动方式属于（）

你怎么理解与人沟通和学习的能力?

帮助案主学习解决问题的技巧的积极影响有( )。

A．有助于案主的家庭生活

B．可提高案主的人际沟通能力

C．预防偏差行为和失能因应方式

D．改善案主的认知缺陷

E．有助于案主的社会交往

下列对家庭治疗最为准确的描述是( )。

A．改善和处理家庭成员间的互动关系和沟通状况的系统性专业工作

B．医院所推行的以家庭为单位的治疗方式

C．社区医院在社区中开办的家庭病床

D．学校根据学生的学习状况而进行的家庭干预措施

E．医院指派医护人员到居民家中做巡回治疗

帮助案主学习解决问题的技巧,会有哪些积极影响?( )

A．有助于案主的家庭生活

B．可提高案主的人际沟通能力

C．预防偏差行为和失能因应方式

D．改善案主的认知缺陷

E．有助于案主的社会交往

在小组活动中，社会工作者想要塑造信任的小组气氛，需要从（ ）方面人手。

A.主动与督导沟通，学习塑造小组气氛的方法

B.创造机会让组员表达自已的想法

C.寻找并强调组员之间的相似性

D.澄清组员之间的可能误解

E.培养组员积极倾听他人意见的良好习惯

“全球化能力框架”中提到：将( )四个能力维度真正融入到学习者的学习方式中。

A.批判

B.沟通

C.创造

D.全球化

社会工作者金某为一户家庭提供服务。该家庭夫妻、亲子关系较为紧张，家庭关系不和谐，同时该家庭经济上很贫困，收入难以维持日常生活。金某在个案服务中，一方面辅导家庭成员学习处理彼此之间的关系，学习沟通技巧；另一方面帮助该家庭争取政府救济，安排志愿者服务工作。在此案例中，金某充当了社会工作者的（ ）直接服务角色。

A.资源筹措者

B.支持者

C.关系协调者

D.倡导者

E.服务提供者

此题为判断题(对，错)。

人际沟通要实现的目的不包括()。

A、 学习知识

B、 建立关系

C、 发挥影响

D、 控制他人

社会工作者金某为一个家庭提供服务。该家庭夫妻、亲子关系较为紧张，家庭关系不和谐，同时该家庭很贫困，收入难以维持日常生活。社会工作者金某在个案服务中，一方面辅导家庭成员学习处理彼此之间的关系和沟通技巧，另一方面帮助该家庭争取到了政府救济，安排了志愿者服务。在此案例中，社会工作者金某充当了社会工作者的（ ）直接服务角色。

A.资源筹措者

B.支持者

C.关系协调者

D.治疗者

E.服务提供者