在本单元第三小节“悬崖上的爱”故事中的男女主人翁分别是属于什么依恋类型呢？依据是什么？

阕读下面的案例，按要求答题。某版初中语文教材七年级上册第一单元第二课《走一步，再走一步》课后“研讨与练习”第二题是这样设计的：在下边两种情况下，你将分别说些什么?做些什么?说出来与同学交流一下。（1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?（2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?某位教师把两个题目改为了下面的内容，并且让学生们进行讨论。改后题目：父亲来到崖下，看到“我”孤身一个在悬崖上，有几种救我脱险的方法?为什么文中父亲的做法让作者“永远忘不了”?老师改变题目后，学生变得更有兴趣，对第一个问题的讨论，学生总结出以下几点：父亲救我的方法至少有三种：一是父亲直接爬上去把我救下来。二是先把我骂一顿，然后再救我。三是如文中父亲那样，让我自己下来。对三种救法的后果，学生也发表了许多看法。第一种，我虽然被救下来了，但我可能还会如以前那样胆小。第二种，虽然会被我父亲救下，但我的心里会有抹不去的阴影。第三种，我可能会摔伤。对以上案例的评价，不准确的是（ ）。

A.课后练习的设计有它的必要性和目的性，随意改变不利予教学内容的统一性、连贯性

B.学生在这些讨论中，更进一步地认识到这篇课文所蕴含的生活哲理

C.老师的练习比教材中的更有深度和思辨性

D.讨论问题让课堂更富有生命力

悲剧往往在将故事情节刻画到极致，将悲剧的主人公推了悬崖边上，在生与毁灭，在善与恶的纠结中，将人性赤裸裸地剥开，从中感受到悲剧之美。()

在“百花”时期盛行一时的爱情题材的小说创作中，邓友梅的()是其代表作，作品通过男女青年在爱情婚姻问题上的矛盾纠葛以及感情波澜的描叙，成功地塑造了三个有血有肉的青年男女形象，歌颂了高尚的情操，鞭挞了丑恶的灵魂。

A、《红豆》

B、《小巷深处》

C、《美丽》

D、《在悬崖上》

A.可回收物

B.湿垃圾

C.干垃圾

D.有害垃圾

下列句子中，“原来”的用法与其他三句不同的是（ ）。 A．郭祥勉强睁开眼睛，原来担架停在一面悬崖下 B．俊卿看罢，笑道：原来小姐如此高才!难得，难得 C．阿英经奶奶提醒，立即退了回来，把脸盆放在床上原来的地方接水 D．黛玉听见房内笑声，原来是李纨、凤姐、宝钗都在这里

万丈悬崖上的鲜桃歇后语

A.在悬崖陡壁上工作或行走时，应在悬空的一面用钢钎作柱，架设1.2m高的木挡屏;

B.小路上松动的土石应全部清除;

C.在小路临山一面应设一道扶绳，以便行走扶用;

D.在崖壁上工作时，如在悬空工作的下面有人工作或通行，应设挡板或安全网

父亲生活的时代和当今时代早已不可同日而语了，正像悬崖上的小草与山谷中的大树，一个靠须茎的攀援而__________，一个靠沃土的哺育而生存。但他抗争命运、__________的精神，却永远值得我辈借鉴。

依次填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

A．生长 不卑不亢

B．拼搏 忠贞不渝

C．成长 志存高远

D．向上 从一而终

悬崖陡坡上个别巨大岩块下堕称落石。

此题为判断题(对，错)。