对蒸汽机进行实验推进的实验是

第二次工业革命的代表人物和事件有哪些?

A: 蒸汽机发明始于纽科门， 纽科门是铁器店学徒，他1968年开始研究发动机直到1712年 用了14年

B: 瓦特后来对对蒸汽机进行了持续改进

C: 美国伟大工匠富兰克林发明避雷针，开启世界电学新纪元

D: 爱迪生通过创建工业实验室，发明电灯等多项专利，建立电力公司推动工业发展。

根据下列材料设计教学片段。

（1）《普通高中历史课程标准（实验）》：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

（2）课文摘录：

在蒸汽机的轰鸣声中，欧美各国的科学家孜孜不倦地进行新的科学探索，取得了丰硕成果。19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷，带来了社会生产力的巨大飞跃，人们把这一历史进程称为第二次工业革命。在这次工业革命中，德国和美国扮演了非常重要的角色。

第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。

要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和学生活动，并说明设计意图。

A．吸气

B．排气

C．压缩

D．做功

A、增大锅炉

B、增加蒸汽量

C、增大活塞行程

D、单设冷凝器

在近代科技历史上，随着蒸汽机的研制和投入使用，迫切要求对蒸汽机的效率进行研究，从而大大地推动了热力学的建立和发展，这一历史事实最突出地表明了（ ）。

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的最终目的

D．实践是检验认识真理性的标准

在近代科技历史上，随着蒸汽机的研制和投入使用，迫切要求对蒸汽机的效率进行研究，从而大大地推动了热力学的建立和发展，这一历史事实最突出地表明了（ ）。

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的最终目的

D．实践是检验认识真理性的标准

在近代科技历史上，随着蒸汽机的研制和投入使用，迫切要求对蒸汽机的效率进行研究，从而大大地推动了热力学的建立和发展，这一历史事实最突出地表明了( )

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的最终目的

D．实践是检验认识真理性的标准

在近代科技历史上，随着蒸汽机的研制和投入使用，迫切要求对蒸汽机的效率进行研究，从而大大地推动了热力学的建立和发展，这一历史事实最突出地表明了（ ）。

A.实践是认识的来源

B.实践是认识发展的动力

C.实践是认识的最终目的

D.实践是检验认识真理性的标准

在近代科技历史上，随着蒸汽机的研制和投入使用，迫切要求对蒸汽机的效率进行研究，从而大大地推动了热力学的建立和发展，这一历史事实最突出地表明了( )。

A．实践是认识的来源

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的最终目的

D．实践是检验认识真理性的标准