A.想象脱敏更方便、有效
B. 脱敏的原理是让焦虑和放松共存
C. 疗效巩固,不需要再治疗室外练习
D. 来访者需要理解治疗原理和程序
E. 只适合于单纯恐怖
第4题
B、满灌疗法
C、厌恶疗法
D、操作性行为矫正
E、松弛疗法
通常用于治疗以下哪种障碍A、恐惧症
B、酒精依赖
C、自杀行为
D、焦虑症
E、癔症
第5题
A、主要理论基础是巴浦洛夫的经典条件反射原理和斯金纳操作条件反射理论
B、强调患者的症状都是个体在其过去的生活历程中,通过条件反射作用而固定下来的
C、以行为学习理论为指导,按一定的治疗程序来消除或纠正人们的异常行为
D、将家庭作为一个整体进行心理治疗
E、包括了系统脱敏、厌恶疗法、放松疗法等种类
第6题
B、系统脱敏治疗
C、认知重构
D、放松训练
E、门诊森田治疗
F、冲击疗法
该患者的认知歪曲中可能包括A、主观推断
B、灾难化倾向
C、选择性概括
D、完美主义
E、全或无
F、个人化
如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题,下列陈述不正确的是A、来访者处于被动、被指导的角色
B、需要确认来访者的自动性思维
C、人格改变是问题解决的先决条件
D、来访者是否理解刺激-认知-行为(或情绪)的相互作用关系并不重要
E、需要对患者的不合理信念进行挑战
F、必须深入分析和挖掘患者的自卑心理,特别是童年期的特殊经历
处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示:在最初的几次治疗中,来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解,也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合,但是,在之后的治疗中,来访者开始表现出急躁的情绪,埋怨治疗进展不大,表现出对治疗师的不信任,还有几次无明确理由的迟到。)A、重新和来访者确认治疗计划和步骤
B、进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式
C、确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧
D、明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式
E、探寻导致来访者阻抗的外界因素,如经济条件差,父母反对等
F、换用其他治疗方法
第7题
B、抽动障碍
C、儿童孤独症
D、儿童情绪障碍
E、注意缺陷与多动障碍
F、精神发育迟滞
美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型A、注意缺陷型
B、冲动多动型
C、混合型
D、未分型
E、残留型
F、慢性型
对于该患者可以采取下列哪些治疗A、行为治疗
B、认知疗法
C、系统脱敏治疗
D、特殊教育治疗
E、哌甲酯应用
F、冲击治疗
G、暗示治疗
关于哌甲酯的应用注意事项包括A、下午4点以后禁止使用
B、仅限于6岁以上患者使用
C、要坚持服药不能间断
D、每周六、日及节假日可停用
E、为皿类精神药品
F、没有明显的不良反应
第9题
B、儿童分离焦虑
C、儿童恐惧症
D、儿童广泛性焦虑症
E、对立违抗障碍
为进一步确诊,应排除以下A、广泛性焦虑障碍
B、儿童分裂症
C、心境障碍
D、癫痫性精神障碍
E、以上全部
可采用的治疗方法不包括A、日间治疗
B、团体治疗
C、认知治疗
D、夜间治疗
E、家庭治疗
针对该儿童,选择了系统脱敏疗法,以下哪个步骤不属于该疗法A、肌肉放松训练
B、衡量主观焦虑程度
C、建立焦虑反应等级
D、观察别人的行为以学习增强并获得良好行为
E、重新学习
第10题
B、儿童分离焦虑
C、儿童恐惧症
D、儿童广泛性焦虑症
E、对立违抗障碍
为进一步确诊,应排除以下( )A、广泛性焦虑障碍
B、儿童分裂症
C、心境障碍
D、癫痫性精神障碍
E、以上全部
可采用的治疗方法不包括( )A、日间治疗
B、团体治疗
C、认知治疗
D、夜间治疗
E、家庭治疗
针对该儿童,选择了系统脱敏疗法,以下哪个步骤不属于该疗法( )A、肌肉放松训练
B、衡量主观焦虑程度
C、建立焦虑反应等级
D、观察别人的行为以学习增强并获得良好行为
E、重新学习
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