九七香港回归祖国的世纪大盛事，激发了设计师们的色彩灵感，不约而同地使中国服装市场出现了一片欢庆回归的鲜亮色彩，这种现象的产生是由于（）影响到服装。

设计美术馆向来是建筑师莫大的机遇，他们会因此得到可以尽情施展最炫目华彩技法的舞台。而在梵·高美术馆，从最初设计草图的里特维尔德，到负责设计配楼的黑川I纪章，再加上为他们拾遗补缺的凡·古尔，都不约而同地采取了非常低调内敛的姿态，绝无半分喧宾夺主的企图。是不是该猜测，他们面对着如此特殊的对象，都明了自己的使命就是不要用华丽去玷污了梵·高，就把绚丽全都留给画笔下那如焰火般旋转的星空吧!对这段文字的主旨概括最准确的是（）

A、说明梵·高具有璀璨的艺术成就

B、点评三位建筑师独特的设计风格

C、探讨梵·高美术馆风格朴素的缘由

D、分析梵·高美术馆统一风格形成的背景

是什么让苹果与众不同 2010年5月26日下午2点30分，苹果公司成为技术领域的最大公司，并且仅次于埃克森美孚公司，成为全美第二大公司。在过去的数月间，苹果公司的市值一直咬紧微软公司。过去数年闻，苹果公司的发展历程恰似航天火箭的发射过程——一系列快速紧密有序的爆炸而后直冲苍穹。苹果公司本身，它的领导者及它的产品已经变成了一种文化上的通用语。 在20世纪80年代领导苹果工作团队设计产品时，在“笔记本看起来应该像什么”这个问题上，斯蒂芬.乔布斯经常亲自指导工程师们。“有一次他在百货商店看到一个异常精美的厨具”，安迪.赫兹菲尔德说，“然后他就要求设计师把笔记本设计成他看到的那个模样”，“还有一次他要设计师把产品设计成保时捷的模样”。安迪.赫兹菲尔德是苹果创始工程师之一，并著有《硅谷里的革命：苹果公司成长的伟大历史》一书。计算机看起来更应该像跑车和厨具，而苹果公司的追随者恰是高端人群——那些已买或者即将买保时捷的人。很明显，仅通过跟随硅谷的市场动向，通过技术专家或是其他俗套的设计，你很难吸引他们。而苹果的魔力，恰恰在于自己钻研，从而不落俗套地吸引其目标客户。 技术专家普遍认为，源代码开放是大势所趋，且体现共享原则。在这一背景下，苹果被视为略显封闭。但在苹果的哲学里，封闭与自由并不冲突。“我们正竭尽所能地让用户体验到预想效果，”乔布斯在给莱恩.塔特的电子邮件中写道。此前，莱恩在博客中抨击苹果禁止在iPhone和iPad上使用Flash技术。“你可以不赞同我们，但我们的动机是纯洁的。”乔布斯写道，“禁止该技术是因为苹果商店提供了太多自由，你能买到盗取个人隐私的程序，也能买到摧毁电池的程序，还能买色情影片。”尽管如此，程序员们一直抱怨苹果商店过于封闭，他们认为苹果商店在设计应用程序上一直持独裁态度，即问题不在于它是封闭的，而在于它在规则制定方面是独断专行的、隐蔽的、频繁变动的。如果苹果公司能放宽透明度，就能避免上述大部分争议。但根本上，苹果不在乎争议。虽然批判仍在持续，但是苹果商店已经取得了巨大的成功，就连其反对者也不得不承认它极其便捷且妙趣横生。 如同GeniusBar已被证明是天才创意一样，如今风行全球的苹果宣传口号“换种方式思考”也被证明不是空话，因为苹果粉丝们的思考方式确实与众不同。粉丝对苹果的忠诚度堪比基督徒对耶稣的忠诚度。苹果的品牌是如此的强大和有吸引力，以至于对有些人而言，苹果已经成了一种信仰。苹果公司通过一系列精细人微的方式，来培养粉丝对苹果品牌的宗教般的狂热，包括渲染产品的神秘等，而最重要的方式，是强化苹果产品的象征意义，最有效的市场营销策略则植根于产品本身。苹果公司用颜色、声音、形状等元素的组合，构建了清晰的品牌形象。苹果通过这些策略使其品牌形象深植人心。这一点在苹果发布新产品时表现得尤为明显。通过一系列统一协调的步骤，苹果调动大众的胃口，吸引更多人关注。在公众的注意力高度集中时，苹果再适时对外公布其早就准备好的信息或新产品。这一切都是围绕着营销进行的。 如果有一天苹果推出了一款没有桌面的电脑，请不要感到惊讶。仅仅是幻想吗?绝对不是，这些都将写进苹果的专利申请文件里。虽然还没有看到这些产品，但我们丝毫不应怀疑苹果的创新能力。事实上，没有任何一家公司像苹果那样频繁地对所在领域的基础环节进行反思和重构。仅仅在过去的短短几年间，苹果公司就对其笔记本电脑的生产工艺进行了大幅度革新，这也是笔记本生产设计领域有史以来所进行的最迅捷、最大规模的革新，除苹果外，没有任何其他公司做到这些。苹果完全无视IT领域所强调的兼容性的概念，这对诸如微软这样的竞争者来说是福亦是祸。在苹果公司的历史上，它数次采用新的操作系统和新的芯片构造，这些决定总是使它原来的生产组装基地立刻变得过时。苹果总是不停地否定过去设计中的不合理及不足之处，不断地推陈出新，使其产品总能以独特的风格傲立于时代前沿。 “革命性”是乔布斯最喜欢的词之一。他极力夸赞苹果的每个发明创造都是独一无二的和有创造性的。苹果的产品到底具不具有革命性，取决于我们对革命性这个词的定义。苹果公司擅于搜集汇总技术领域的最新创意，并通过转化将其变为己有。苹果擅长发现别的同类产品上存在的问题和不足，并在其推出的产品上将上述问题和不足予以解决，或者是对货架上的其他同类产品在苹果的模式下进行改良革新。iPad就是一个典型例子。早在2001年比尔?盖茨就推出了一款具备几乎相同功能的建立在windows操作系统基础上的产品，但是当时在交互界面、应用软件开发方面存在诸多需要解决的问题，微软公司就没有继续坚持下去。乔布斯发现在苹果公司现有的技术基础上，上述的问题都不成为问题，于是iPad横空出世。 在iPad上市几周后，惠普、微软及其他一些公司相继推迟了同类产品的上市。它们正试图制作出比iPad更加精密、功能更加齐全的产品。它们正致力于创造自己版本的“快马”，于是它们推迟面市，又回到了设计室。与此同时，苹果的其他竞争者如Google、Intel等也快马加鞭地在该领域排兵布阵。苹果公司并没有为这种竞争态势所牵制，它严格地按照自己的时间表行事。苹果公司的时间表是严格按照其自身的经营策略和长期愿景目标来制定的，其受市场态势和竞争者状况的影响较为轻微，这样苹果公司总能掌握主动权，适时地推出一些新产品，占尽市场先机。 问题： 苹果公司呈现出的哪些特征和管理实践对成功的企业是重要的?

以下是教师讲授《麦琪的礼物》一课时设计的课堂导语，阅读并回答问题。在上课前，首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。“为什么不再试试呢？”他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得了很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此以后，34627号一发而不可收，变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗？对，是欧？亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢？对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。

A.小说的特点之一就是有引人入胜的故事，教师用小说情节导入，正好切合小说的特点

B.导语新奇有趣，能够激发学生的求知欲

C.这个导语可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情

D.该教师设计导语时充分考虑了学生爱听故事、好奇心强的心理特点

此题为判断题(对，错)。

同频率控制缩放法，一般情况下只适用于设计洪水过程线，而不适用于设计年径流。()

下面哪座建筑不是和德国柏林犹太人博物馆是同一位建筑师设计的?

A.香港的创意媒体中心

B.加拿大多伦多的皇家安大略博物馆

C.苏州博物馆

D.美国丹佛艺术馆

1914年 , 同盟内部发生了设计界理论权威 和著名设计师 关于 的论战 , 前者以有力的论证说明 : 现代工业设计必须建立在大工业文明的基础上 , 而批量生产的机械产品必然要采取标准化的生产方式 , 在此前提下才能谈及风格和趣味问题。 这次论战是现代工业设计史上第一次具有国际影响的论战 , 是德国工业同盟所有活动中最重要、影响最深远的事件。第一次世界大战使其活动中断。但它所确立的设计理论和原则 , 为德国和世界的现代主义设计奠定了基础

设计师的社会意识不包括()

A、协同意识

B、自我意识

C、奉献意识

D、服务意识

案例：下面是某教师讲授"空气"的教学片段。[直接引入]与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容--空气。[问题1]空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在吗？[设计实验]学生自行设计并交流。[问题2]以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？[得出结论]从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO和水蒸气。[问题3]设计实验粗略测定空气中O的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同"利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数"，准备实验用品，让学生演示。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因。[设计实验]学生自行设计并交流，得出较好的方案并自己动手做。[发现与探究]实验结果是氧气约占空气的20%，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？[重新设计实验]学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案。[演示实验]教师演示课本上实验。[讲述]简介空气发展史。最后交流总结并布置作业。问题：（1）该教师采用哪种形式来组织化学教学内容，并如何创设学习情景来激发学生的学习兴趣？（2）该教师在教学过程中是否设计了科学探究活动来加强实验教学？

阅读以下教学实录（节选），回答问题。师：这一段可以划分为两大层次。请同学们在"悟"的基础之上读出课文的层次。女同学读第一个层次，男同学读第二个层次。（同学们朗读。教师点拨：第一个层次是写白杨的形态之美，第二个层次是写白杨的精神之美：前者是"实"，后者是"虚"）师：段中的第一层次有总说与分说，请同学们读第一个层次的内容，要求在总说与分说之间进行一个节拍的停顿。（学生朗读全段，体会段中更为细腻的层次）师：这段文字的第一层次主要在句子的限制语上表达作者的赞美之情，试读出它们的重音。（自由朗读，细细品味）师：这段文字的第二层次主要在句子成分的增加上表达作者的赞美之情，试读出"它们"的激情。（个别诵读，反复尝试）师：这段文字中有几个词写出了白杨的形象与性格，请同学们试将它们朗读出来。（同学们读出：力争上游，倔强挺立，参天耸立，不折不挠）师：你们看，大家在朗读之中就读好了课文，读懂了课文。现在请大家自由朗读课文，回味一下，看这样的朗读过程对自已有怎样的帮助。（同学们动情地朗读）以上教学实录片段是一位初中语文教师有关《白杨礼赞》一课的朗读教学设计，阅读并运用相关理论进行评析。