以下不是音乐的基本特征的是（）。

A.音乐是音响的艺术

B.音乐是听觉的艺术

C.音乐是感情的艺术

D.音乐是时间的艺术

A、表现性

B、线条性

C、情感性

D、非具象性

阅读下面的文字,完成 第 9 题。 中国乐派要成为一派,首先就需要 ,明确自身特点。儒家音乐美学与道家音乐美学两大传统恰恰形成了中国古代音乐美学“儒道互补”的基本架构,（）,便形成 了儒、道、释的三维架构。中国传统审美文化还形成了另一种三维架构,即官文化、士文化和民文化的三维架构,它们分别对应着以“乐通伦理”范导的官方音乐传统、倡导“声无哀乐”的士人音乐传统和走“俗声俗韵”路线的民间音乐传统。而这三维也不是 的,很多时候民间音乐也可以上升到士人音乐层面,文人也可以参与到民间音乐创作当中,这种例证在传统的戏曲音乐里面 。 而今,在百年中西融合的基础上,中国乐派的出场获得了历史契机。这种历史机遇有两个:一个是全球化的语境,另一个是生活的根基。在全球化的挑战中,留存与强化中国音乐的“文化身份” 。同时,要让音乐向大众生活回归, 要在大众中通过教育普及中国音乐传统,使中国乐派的“民族身份”得以实现。 这就需要人们把音乐当着一种审美生活方式。这才是中国“音乐生活美术”的真谛所在:音乐与生活不即不离。 9 . 在下列文中括号内补写的语句,最恰当的一项是

A．被整合了的佛家音乐美学传统也会被中国化

B．被中国化了的佛家音乐美学传统也会被整合

C．由此再来整合被中国化了的佛家音乐美学传统

D．由此再来中国化被整合了的佛家音乐美学传统

根据《普通高中音乐课程标准（实验）》对下列案例进行分析。

案例：45分钟的《非洲歌舞》教学中，导入环节介绍了——1}洲音乐舞蹈发展史（7分钟），教学过程讲解了非洲音乐表演形式特点，民族舞蹈服饰（13分钟）。欣赏部分，教授后半部分，讲授非洲歌曲化妆的基本要素和步骤（15分钟）。最后带领学生欣赏了舞蹈《非洲歌曲》（10分钟）。

问题：

（1）对案例做出判断。（3分）

（2）对教学过程客观评价。（6分）

（3）对案例提出教学建议。（6分）

A.概括性

B.跳跃性

C.音乐性

D.节奏性

以下不是浪漫主义音乐特征的是_______。

A.突出历史音乐价值

B.注重个体情感表现

C.追求理性结构布局

D.强调音乐与文学关系

A. way

B. 梦

C. mp3

D. mid

A.旋律

B.曲式

C.调式

D.力度

下列不是音乐艺术特征的是( )

A、丰富的情感性

B、意义的象征性

C、形象的模糊性

D、声音的多变性

以下哪项不是“学校音乐教育新体系”的基本定位( )

A.大众化

B.素质型

C.技能型

D.感性化