“迪克-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。

A. 整合性

B. 教学性

C. 自由性

D. 系统性

A. 电力可靠性管理，目前主要是以城市电网系统和输变电设施为统计、分析、研究和评价的对象，是实现安全管理目标的一个有效的方法和手段。与电力系统安全监督管理“确保企业生产经营活动中的电网系统、设备和人身的稳定、可靠和安全，确保企业和社会效益最大化的实现”的目标相同，只是工作的侧重点不同

B. 依据严谨的“事件状态分类及描述”，有着相应的评价指标体系，即可宏观上做出整体的综合概括，又可实现各“状态”的具体量化分析

C. 依据严谨的“事件状态分类及描述”，为保证统计数据完整、准确，对事件的描述有着相应的代码体系，以适应计算机的数据处理

D. 通过可靠性指标的评价分析，可反映出规划设计、制造安装、运行维护等各环节的状况及影响程度，对实现全过程管理有着十分重要的意义

E. 可靠性的分析评价是一个综合性的指标，有利于宏观控制，是企业确定发展目标的重要内容之一

A. 自上而下

B. 模块法

C. 原型法

D. 提示法

A. "综合实践活动"是指在化学课堂教学中要给学生呈现综合性的活动任务

B. 制造认识冲突是进行概念转变教学的重要策略

C. 新课程倡导探究教学，因此教师需要把所有的活动设计为探究活动

D. 用先进的多媒体技术代替传统的演示实验可以取得更好的教学效果

A. 规范

B. 整体

C. 创新

D. 平衡

A. 其功能应以满足建筑物的使用功能为目标，确保对种类系统之间的信息资源加以共享和优化管理.

B. B.其配置应具有各智能化系统进行数据通信，信息采集和综合处理能力.

C. C.其是由智能化统统信息共享设施建设和信息化采集功能实施构成

D. D.其是将不同功能建筑智能化系统，通过统一的信息平台实现集成，以形成有信息汇集，资源共享及优化管理综合功能的系统.