A. 掌握进位原理
B. B.知道两位数的名称
C. C.懂得数位的概念
D. D.会计算两位数加一位数
第1题
第2题
②引导学生提出数学问题。③探索算法多样化。
师:买3个球需要多少钱?算式怎样列?生:15×3=
师:应该怎样算呢?
生1:我用加法15+15+15=30+15=45(元)
生2:我用乘法10×3=305×3=1530+15=45(元)
生3:把15看成3个5,共有9个5,得45元
师:你喜欢用什么方法?
生1:用加法。
师:用加法也可以。生
2:用乘法。
师:好的。
④练习70×5=24×2=34×2=24×4=师:你喜欢用什么方法就用什么方法。
学生练习时笔者观察了7位小朋友所用的方法,其中有4位是采用加法的。
问题:请从算法多样化与优化的层面上加以分析。
第6题
A.二进制数只有0和1两个数码
B.二进制数只有两位数组成
C.无符号二进制整数从右向左各位的权值分别是0,1,2,4,,
D.二进制加法的运算规则是“逢二进一”
第7题
A.学生学习解决一元二次方程,老师测验一元二次方程
B.学生学习古诗文后,老师让学生默写
C.学生刚学习一篇文章,教师带领学生用真实情景演示出来
D.学生学习一位数加法,作业是两位数加法
第8题
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