班级管理中必须加强班主任的个体教育技能，学生个体教育包括（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

22．个体从生命开始到结束的全部队 生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张"有教无类"的古代教育家是_______________。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

B、分管安全的副校长

C、教导主任

D、年级组长

A、批评教育

B、处罚

C、体罚

D、以上选项均可

B.心理咨询的技能

C.操行评定的技能

D.处理偶发事件的技能

E.掌握心理咨询的主要方法和技能

A.教师累，学生苦

B.教育表现出较大的随意性

C.班级成为班主任的影子

D.师生关系成为“君臣关系”

A、教学事件

B、科学事件

C、偶发事件

A、有一定道理

B、不一定

C、正确

D、有时间再说

A.班主任与学生家长的关系

B.班主任与科任教师的关系

C.班主任与校长的关系

D.班主任与教育局的关系

E.班主任与学生的关系