心理健康教育课程的目标包括（）

心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括()。

A.人格完善

B.情绪乐观

C.学会适应

D.寻求发展

课堂教学(学科教学)渗透心理健康教育的目标不包括下列哪一项( )

A.激发学习动机

B.树立学习自信

C.养成良好学习习惯

D.突破学习瓶颈

艺体学科中渗透心理健康教育的方法不包括下列哪一项( )

A.适当整合教学目标

B.创设参与的教学情境，鼓励学生积极实践

C.准确把握渗透的主要内容

D.通过逻辑分析进行心理健康教育

资料：我国著名的体育教育家、已故清华大学教授马约翰先生有一句名言：“体育是培养健全人格的最好工具。”我国近代著名教育家、中国奥林匹克运动的先驱张伯苓也曾说：“教育里没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要。不懂体育的，不应当当校长。” 随着教育改革的发展，人格教育日益引起学校的普遍关注。人格教育就是指塑造健全人格的教育，包括促进与意识倾向相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等影响人格因素健康发展的各方面教育。这种学生发展观的主要内涵包括：学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展而不是部分学生的发展，是指学生人格的全面发展而不是只重其智力的片面发展，是指学生有个性的发展而不是全部学生同一个“模式”的发展，是指学生在原有基础上可持续的终身发展而不是只局限于在学校的当前发展。 体育学科的性质和任务规定了人格教育应成为体育教育的一项重要任务。新颁布的《体育与健康课程标准》基本理念之一：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。新大纲强调“学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质；正确理解体育活动与自尊、自信的关系”，提出要“提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德”。 上述资料中谈到“体育是培养健全人格的最好工具”，请结合“资料”，谈谈你对这句话的理解。 要求：全面、准确。不超过250字

A、认知方面

B、情感方面

C、意志方面

D、个性方面

广义的心理健康教育课程包括( )

A.心理健康教育学科课程

B.心理健康教育活动课程

C.融合型心理健康教育课程

D.心理健康教育环境课程

心理健康教育课程是一门活动本位的课程。()

心理健康教育活动课程的目标着眼于心理品质的( )

A.认识

B.陶冶

C.训练

D.提升

心理健康教育环境课程的目标着眼于心理品质的( )

A.认识

B.陶冶

C.训练

D.提升

融合型心理健康教育课程的性质包括( )

A.整合性

B.潜隐性

C.依附性

D.融合性