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题目内容
（请给出正确答案）
（1）针对“世界上最大的雕塑群——秦陵兵马俑”这一主题，写出一篇要素完整的教学简案。
（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对整个教案或部分环节做出设计说明。
材料一
中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能体现其辉煌成就。由于秦汉以来盛行厚葬，帝王贵族期望死后升天，仍然能过着奢侈、享乐的生活，生前不惜花费巨资修建陵墓。墓前设置显示地位和权威的石柱、石人、石兽等雕塑群；墓室中除安放随葬品外还有大量的陶俑。这些作品往往代表了当时雕塑的最高水平。宗教雕塑是以宗教教义和与其相关的人物、故事为题材的雕塑。中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺术成就最高，现存的主要石窟寺雕塑、陵墓雕塑和宗教雕塑均以规模宏大、气势恢弘而成为人类文化的珍贵遗产。
材料二
1974年在陕西临潼秦始皇陵东侧，发掘了史无前例的惊人宝藏——秦陵随葬陶质兵马俑雕塑群。8000件兵马俑阵容整齐、紧密排列，其中俑人高达1.85米，陶马高约1.60米，且全部画彩。如此真人真马大小的彩绘陶俑雕塑艺术品，其数量之多、规模之大，堪称世界雕塑群之最。
秦陵兵马俑在塑造艺术上采用生动写实的手法，可谓“致广大，尽精微”，依照真实军容军阵编组排列，各种兵种的甲片、甲钉、带钩的区另q和甲马缝缀、裤管鞋袜等细节都表现得细致入微。陶俑都手持兵器，虽然手中所执兵器因年久朽失，但仍能感受到武士们严肃威武的气势。武士俑有的身着盔甲，有的只着战袍，一个个披坚执锐、挟弓挎箭、精神抖擞。特别令人叹服的是对俑人神态的塑造，所有武士俑像虽然军服一致，居于整齐划一的军阵之中，但他们的颜面表情，尤其是相貌、发型各有不同，甚至可以看出是哪个地区的人。人物性格更是刻画入微，有的沉着勇敢，有的活泼爽朗、有的刚毅勇猛、有的意气昂扬、有的机智俊发、形象丰富传神。
如同真马一般大小的陶马群的雕塑同样精彩绝伦。不论是战阵行列中挽拖战车的马，还是配有鞍辔的坐骑马，都匹匹膘肥体壮、昂首挺立。陶马的头部和四肢都有细致的刻画，鼻孔翕张，双目贯注及剪鬃缚尾的装束，表现出战马飒爽矫健、竖耳嘶鸣、跃跃欲动的神态。
更多“根据提供教材文字资料，进行教学设计。”相关的问题
第1题
教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括（）。
①化学课程标准；
②化学教材；
③学习者学情；
④教学媒体。
A.①③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
第2题
要求：
（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；
（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
（3）合理地设计学习活动和作业要求；
（4）设计至少三个课堂提问；
（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
第4题
名言
辩证法是关于普遍联系的科学。
当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的．是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。
——恩格斯
联系的普遍性
联系是普遍的．世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界．从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处于联系之中。每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体．是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面．其中没有一个事物是孤立存在的。
联系的客观性
人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互联系、相互依存、共同维持着生物圈的生态平衡。
●人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么?
联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。事物的联系就其与实践的关系来说．可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。自在事物中的种种联系（如机械的、物理的、化学的、生物的联系）在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移；人为事物的联系是人类实践的产物．尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。
联系的客观性要求我们．要从事物固有的联系中把握事物。切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。
联系的多样性
据有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤失去耕种价值，一粒纽扣：电池可以使600吨水受到污染。而这600吨水相当于一个人一生的用水量。若将废旧电池混入：生活垃圾一起填埋。或者随手丢弃，渗出来的汞等重金属物质就会渗入土壤，污染地下水，进而：影响到和人类息息相关的动物和植物。破坏人类的生存环境，并最终危及人类的健康。
●废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的?
●联系生活实践．看看还有哪些事例能说明联系的多样性。：
世界上的事物千差万别．事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系、忽视事物之间相互联系的中间环节。因此，把握联系的多样性，对于我们正确认识事物具有重要意义。
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此我们在认识世界和改造世界的过程中．既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件．又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之．一切以时间、地点和条件为转移。
第5题
教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。
第6题
要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
第8题
33.请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：（1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。
第9题
博大精深的中华文化——独树一帜。独领风骚
中华文化的内容极为丰富，既包括教育、历史、哲学、道德方面的内容，也包括文学艺术、科学技术方面的内容。
文化艺术。对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。中华文化中的文学艺术．以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求．在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。在古代，中国的科学技术长期处于世界的前列。总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
一方水土．一方文化
我国幅员辽阔。各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响．各地区的文化带有明显的区域特征。不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合．又保持着各自的特色。
例如。闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟等中华文化的瑰宝，是古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。又如，许多少数民族用自己的语言文字。包括藏族、黎族、维吾尔族、朝鲜族文字等，创造了优秀的民族文学。其中，藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》等并称为三大英雄史诗。
中华民族是多民族的共同体．中华文化呈现出多种民族文化的丰富多彩。中华各民族的文化．既是中华文化的共性。又有各自的民族特性。它们都是中华文化宝库中的瑰宝，都是中华民族的骄傲。在长期的历史发展中，各兄弟民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。求同存异。就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流．增强对自身文化的认同和其他民族文化的理解。
中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。
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