蔺相如lìn xiünɡ rú

A. 春秋时期

B. 战国时期

C. 西周

D. 西汉

A．史论

B．传记

C．政论

D．寓言

阅读下面一段文字，并回答问题：于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。蔺相如主张以璧易城的根本原因是什么？

阅读下面一段文字，并回答问题：于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。“臣请完璧归赵”这句话，表现了蔺相如怎样的性格特征？

阅读下面文章片断，翻译画横线的句子 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予阅读下面文章片断，翻译画横线的句子 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不 ”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何 ”相如曰：“秦以城求璧，而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者 ”相如曰:“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 （）

小学五年级语文课《将相和》中,孙老师在讲蔺相如见秦王没有交出十五个城池的意思,便要举起玉撞向柱子时,向同学们提问:“蔺相如为什么要这样做 ”一位同学如实说:“他是为了吓唬秦王,保住和氏璧”。多位同学赞同的点了点头。孙老师询问还有没有其他的答案,却没有得到回应。课堂冷场了,片刻思考后,孙老师再次提出了一个问题“蔺相如会不会真的往柱子上撞 ”“会”“不会”教室突然变得热闹起来,回答问题的声音此起彼伏。孙老师示意同学们先安静下来。随后组织同学们分组讨论,要求每个小组推选一人,作为发言和评议代表,并决定根据各组代表的评议结果给予奖励,同学们讨论的热情更加高涨了。......甲组代表说:“我们认为他不会,因为他抓住了秦王爱玉的心理......”乙组代表说:“我们认为会,因为他已经做好了牺牲的准备,秦王不履行约定,他就会撞......”丙组代表说:“我们认为他做了两手的准备......”......针对孙老师的做法,以下说法正确的有（）

A．较好的运用了形成性评价

B．随意变更授课主题,偏离了教学目标

C．做到了随机应变,具有较高的教学机智

D．运用了谈话法、讨论法等教学方法

E．恰当的运用了激励机制,提高了学生学习主动性

A. 单写蔺相如

B. 单写廉颇

C. 重点写蔺相如

D. 合写廉蔺