第3题
B、35度
C、30度
D、25度
E、20度
婴儿期先天性髋关节脱位的典型体征是A、鸭步
B、摇摆式跛行
C、屈髋畸形
D、弹跳征(Ortolani)(+)
E、单腿站立试验(+)
该女孩诊断双侧先天性髋脱位,最佳治疗方案可选择A、牵拉复位
B、手术切开复位
C、髋臼成形术
D、手法复位+蛙式石膏固定
E、连衣袜套
先天性髋关节脱位成年后最常见的并发症是A、再脱位
B、双髋关节退变性关节病
C、肌肉挛缩
D、术后跛行
E、骨折
第4题
第5题
这是一位小学语文教师的教学反思的片段:在学习《蜜蜂》这篇课文的第二部分时,一个孩子问的是:“老师,我发现课文中说,二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飞回来了,那么还有三只哪去了呢?”这个问题一下子打乱了我的设计。为了保证我的教学设计顺利进行,我这样回答了她:“你可真是个细心的姑娘,善于发现问题。不过这个问题老师不帮你解答,你下课后,可自己想想或与同学交流,看这三只蜜蜂哪里去了?”说完后,我自己向孩子们提出了设计好的问题:“法布尔为了这个试验做了哪些准备呢?”并引导孩子们进入了第二自然段的学习。后面孩子们的提问确实是一个一个地按照课文编排顺序提问的,因此我的教学工作顺利地完成了。
我从课堂上走下来,突然一种烦躁情绪困扰着我:那个孩子提的问题提得多好呀,我当时是不是应该让孩子们畅所欲言,发表自己的看法呢?就算当时不答,在引导学生读到第五段“二十只蜜蜂中有十七只完好无损、准确无误回到蜂窝”时,我也应该重提这个问题,让孩子们探讨呀。为什么我要说下课后自己去找答案或与同学讨论呢?我这样做是不是对的呢?
我在课堂上没有帮助这个孩子解决这个问题,是不是那个问题会困扰那个孩子一节课,让她耽误了对后面知识的学习呢。课虽然结束了,可是留给我的思考依然没有结束,对于老师意想不到的课堂生成,该怎样妥善处理呢?
问题:材料中教师的反思说明了教学反思具有哪些功能?
第6题
A. 格式设置
B. 页面调整
C. 打印操作
D. 选择操作
第7题
A. 加油站首先获得上级公司对油品回罐处理的审批。
B. 对于实现了站级管理系统与加油机连接的加油站,由加油员和核算人员共同抄录加油机的起泵码数后,在系统中做回罐操作。
C. 自检、维修、强检完成后,由计量人员、核算员对走字油品进行回罐操作。
D. 自检或技术监督局检定加油机等需要回罐的测试选择自用油方式。
第8题
A.在加入医疗保险的人当中,如果你有健康的好运气,就会给你带来输钱的坏运气;如果你有生病的坏运气,就会给你带来赢钱的好运气。正所谓正反相生,损益相成
B.一位母亲喜欢这样教导他的孩子:“在这个世界上,你不是有远大抱负就是甘于平庸,不是积极进取的就是止步不前的。由于所有有远大抱负的人都是积极进取的,所以,每个甘于平庸的人都是止步不前的。”
C.在一起考试作弊事件中,如果刘伟向老师举报好友方刚参与作弊,会使他的朋友认为他不义;如果刘伟不向老师举报方刚,则会被认为不诚实。所以,刘伟在家装病,迟迟不去上学
D.在刘梅和大海这对将要离婚的夫妻之间,如果大海放弃孩子的抚养权而索要房产,刘梅就不会担心他会索要孩子的抚养权,如果大海既想要孩子的抚养权又想要房产,刘梅就会加以防范,尽管大海一再表示索要房产,刘梅还是很放心地把孩子让他带出去玩
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