马谡因不听谁的劝谏一意孤行，故有街亭之败？

教学《失街亭》时，教师为了引导学生找到“破解马谡之‘急’的密码”，使用了下列两个教学补充材料，阅读并按要求答题。

（材料一）马谡履历表

1．出道．为刘备的败军煎茶熬汤，成功引见自己。当时仅二十几岁。

2．公元223年，刘备白帝城留遗言告诫诸葛亮：马谡言过其实，不可大用。

3．公元223年，为诸葛亮献策，对孟获“但服 其心足矣”，才有“七擒七纵”的历史佳话。得诸葛亮赏识，升为参军。

4．成功策划反间计，离间曹睿与司马懿君臣关系，愈得诸葛亮赏识。

5．公元229年，失街亭，被斩。时年39岁。

（材料二）诸葛亮出征将领表

前督部——魏延：

前军都督——张翼：

牙门将——王平：

后军领兵使——李恢，

副将——吕义：

兼管运粮左军领兵使——马岱，副将——廖化；

右军领兵使——马忠：

行中军师——刘琰；

中监军——邓芝：

中参军——马谡；

前、左、右、后将军——袁琳、吴懿、高翔、吴班；

前、左、右、后护军——许允、丁咸、刘敏、官雏；

行参军——胡济、阎晏、爨习；

丞相令史——董厥：

帐前左右护卫使——关兴、张苞。

对上述材料的使用分析不恰当的是（ ）。

A.引入资料恰当，能够引导学生“破解马谡之‘急’的密码”

B.教师对课外教学资源的开发合理，为学生理解课文提供了依据

C.由第一则材料可以看出，马谡绝非等闲之辈，暗示他的失败仅从轻敌、大意、狂妄上去找原因不够透彻

D.两则材料的使用重复，引导学生探索问题答案的角度一致

兵法有云：置之死地而后生。项羽背水一战大获全胜；而同样是这句话，马谡把蜀军军营扎在山上却痛失街亭，性命不保。可见：( )。

A．尽信书则不如无书

B．应当因时因地具体地理解兵法的意思，而不是生搬硬套

C．战场胜负是不可预料的

D．实践高于理论，项羽比马谡更具有实战指挥能力

三国时期，马谡曾给诸葛亮出过许多好主意，于是诸葛亮命其挂帅镇守街亭，结果以大败告终，这说明领导者用人必须（ ）

A.引入公开竞争机制

B.用发展的眼光看待人才

C.不因其长而忽视其短

D.重大问题集体决策

A．具体问题具体分析是解决矛盾的关键

B．矛盾双方是既对立又统一的关系

C．两者没有共性

D．《孙子兵法》不是普遍真理