在折纸活动中，教师还可以引导幼儿想象、（）、折出具象与（）。

在组织幼儿园文学活动中，教师需要()

A、通过多种方式帮助幼儿背诵文学作品

B、通过多种方式引导幼儿创造性想象和语言表述

C、选择有利于幼儿获得积极情感体验的文学作品

D、选择有利于幼儿表演的儿歌或散文

幼儿期是想象力发展的重要时期，请联系实际，谈谈幼儿园教师如何在日常教学活动中培养幼儿的想象力。

A、有些孩子经常会造一些词语

B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色的

C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容

D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶

A、描述性提问

B、分析性提问

C、推想性提问

D、对比性提问

开展艺术活动时，教师应注重幼儿在活动活动过程中的()和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。

A.情绪体验

B.情感体验

C.想象创造

D.大胆表达

A、教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童，使儿童在不知不觉中进入审美状态

B、教师要利用学前儿童情感发展的特点，引导儿童进行“移情”和“拟人”

C、可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验

A、不要干扰他们，完全让他们自由发挥

B、帮助他们获取主动观察的方法，增强幼儿模仿与想象的自信

C、肯定幼儿在模仿与想象过程中独特的想法

D、给予他们更多发挥想象力的机会

在保育教育活动过程中，每当幼儿提出一些异想天开的问题时，王老师总是批评幼儿胡思乱想，而李老师则会想方设法引导幼儿想象，并给予正确的指导。王老师与李老师的不同做法反映了（ ）。

A.职业知识的差异

B.职业理念的差异

C.职业能力的差异

D.职业认同的差异