下列关于创造性思维的说法中，正确的是（）。

A、人们通过对各种不同事物进行分析,将会不断产生出新颖的创造性设想,获取更多的创造成果。

B、根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法。

C、把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去,最终得出一个合乎逻辑规范的结论。

D、把陌生事物熟悉化,把陌生问题转为熟悉问题,得到关于新事物的创造构思。

E、由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。

B、是心境的起伏使个体从积极到消极摆动变化，促使个体从多个角度进行思考的能力

C、情绪状态对特定的问题解决所具有的促进能力，例如快乐可以促进归纳推理和创造性，抑郁可以促进演绎推理和深刻的思考

D、以上说法都正确

A、“制定一个学习日程或计划、成为主动学习者”属于“学会学习”这一维度

B、“培养自己的性格，并在道德约束下生活”属于“价值维度”这一维度

C、“知道如何在团队工作中做出贡献”属于“人的维度”

D、“在与他人的交流过程中，保持文化敏感性”属于“价值维度”这一维度

E、“能够根据学习需要联系不同的人群”属于“整合”维度

F、“创造新的想法、产品和观点”属于“学会学习”维度

G、“许下对美好生活的承诺：例如，决定学习和遵循Covey总结的高效人群的七个习惯”属于“人的维度”

H、“具有自学能力，能够规划自己的学习与生活”应当属于“人的维度”

I、“成为一名反思性实践者，学会如何对自己的学习过程进行反思“是批判性思维的一种，属于“应用”这一维度

J、“形成问题解决能力与决策能力”是一种领导力的培养，应当属于“人的维度”

A、理论思维具备严谨性（定义，定理和证明），构造性（概念的组织，理论体系的构建），简单性

B、工程思维具备可实现性（现实性，要折衷与妥协），创造性（创造世界上原本不存在的人工实体），复杂性

C、理论思维得到的理论体系必定可以在工程上可行，理论越完美，工程可行性就越大

D、以工程思维研究理论，是造成假冒伪劣理论的思维根源

B.严格意义上来说，逻辑思维不具备创造性

C.创造性思维是人们对研究对象思考时，产生超常的新观念、新思想的过程

D.创造性思维无论是在思路的选择上、思考的技巧上，还是在思维的结论上都具有独特之处

B、参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果

C、积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题，只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新

D、以上说法都正确

B.通过会议，获取的信息量大，考虑的预测因素多，提供的方案也比较全面广泛

C.认输和代表性受限制

D.易受权威影响较大，不利于充分发表意见，易受心理因素影响，容易随大流

A、头脑风暴法将会议分为两个阶段

B、非交锋式会议是质疑式头脑风暴法的第一阶段

C、专家会议法包括头脑风暴法、交锋式会议法和非交锋式会议

D、交锋式会议法在充分讨论后，最后达成共识，取得比较一致的结果

E、头脑风暴法只是通过讨论激发灵感，产生创造性思维，没有得出预测结论

A.一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划和尝试某种解答、评价结果四个阶段

B.专家更多利用直觉来解决问题

C.创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性

D.新手先明确目的，从尾到头地解决问题

A、有助于帮助学生完成学业，提高学习成绩。

B、有助于培养学生的创造性思维

C、有助于发展学生的抽象思维

D、有助于强化学生思维训练，促进学生思维品质优化