根据内容和作用，函可分为几类？（）

此题为判断题(对，错)。

A、规划类

B、计划类

C、安排类

D、方法类

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。

材料一：《义务教育化学课程标准（2011年版）》的部分内容。

内容标准：认识物质的多样性。

可供选择的学习情景素材：金刚石、石墨和C60。

材料二：某版本教科书“金刚石、石墨和C60”的部分内容如下：

一、碳的单质

1．金刚石

纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细研磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品——钻石。

金刚石可用来裁玻璃、切割大石头、加工坚硬的金属，以及装在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。

2．石墨

石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体。石墨很软。有滑腻感。此外，石墨还具有优良的导电性能。

在日常生活和工农业生产中。我们常常要用到木炭、焦炭、活性炭和炭黑等，这些物质的主要成分也是碳单质．而它们的结构则与石墨类似。

【实验6—1】

在盛有半瓶水的小锥形瓶里．加入一滴红墨水，使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭（或活性炭），轻轻振荡锥形瓶，观察现象。

木炭具有疏松多孔的结构．因此它具有吸附能力。可以利用木炭的这个性质来吸附一些食品和工业产品里的色素．也可以用它来吸附有异味的物质。活性炭的吸附作用比木炭的还要强．防毒面具里的滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的，制糖工业中也利用活性炭来脱色以制白糖。随着社会的发展．活性炭的应用范围不断扩大．如城市污水、工业废水和饮用水在深度净化处理时都要用到活性炭．人们还利用活性炭来吸附装修产生的对人体有害的气体，等等。

【讨论】

结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途，讨论物质的性质和用途之间有什么关系。

科学家发现．除金刚石、石墨外，还有一类新的以单质形式存在的碳.其中，发现较早并已在研究中取得重要进展的是C60。

每个C60分子是由60个碳原子构成的。C60分子形似足球，这种足球结构的C60分子很稳定。C60的发现使人类了解到一个全新的碳世界。C60的独特结构决定了它具有一些特殊的物理和化学性质．有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。

材料三教学对象为初中学生．由于在实际生活中一些常见物品与碳单质有关，如石墨电极、玻璃刀、钻石、铅笔芯，学生对于碳单质具有一定的了解。

要求：

（1）谈谈你对该处“碳的单质”的教学价值的认识。

（2）根据上述三个材料，完成“碳的单质”学习内容的教学设计，从教学目标、教学重难点和教学过程三个方面叙述。

我们可以按照图书内容在人类社会生活中的作用，将它传播的知识信息划分为：()

A、情报性知识信息

B、教育性知识信息

C、娱乐性知识信息

D、开放性知识信息

●软件需求分析的任务不应包括结构化程序设计。进行需求分析可使用多种工具，但 (20) 是不适用的。在需求分析中，分析员要从用户那里解决的最重要的问题是 (21) 。需求规格说明书的内容不应当包括 (22) 。该文档在软件开发中具有重要的作用，但其作用不应当包括 (23) 。

(20) A．数据流图

B．判定表

C．PAD图

D．数据词典

(21) A．要让软件做什么

B．要给该软件提供哪些信息

C．要求软件工作效率如何

D．要让软件具有什么样的结构

(22) A．对重要功能的描述

B．对算法的详细过程性描述

C．软件确认准则

D．软件的性能

(23) A．软件设计的依据

B．用户和开发人员对软件要"做什么"的共同理解

C．软件验收的依据

D．软件可行性分析的依据

● 软件需求分析的任务不应包括__(34)__。进行需求分析可使用多种工具，但__(35)__是不适用的。在需求

分析中，分析员要从用户那里解决的最重要的问题是__(36)__。需求规格说明书的内容不应当包括__(37)__。

该文档在软件开发中具有重要的作用，但其作用不应当包括__(38)__。

（34）

A. 问题分析

B. 信息域分析

C. 结构化程序设计

D. 确定逻辑模型

（35）

A. 数据流图

B. 判定表

C. PAD 图

D. 数据词典

（36）

A. 要让软件做什么

B. 要给该软件提供哪些信息

C. 要求软件工作效率如何

D. 要让软件具有什么样的结构

（37）

A. 对重要功能的描述

B. 对算法的详细过程性描述

C. 软件确认准则

D. 软件的性能

（38）

A. 软件设计的依据

B. 用户和开发人员对软件要“做什么”的共同理解

C. 软件验收的依据

D. 软件可行性分析的依据