GIS发生故障造成SF6气体外逸时,应采取哪些措施?
第3题
对于学生探究实验“质量守恒定律的探究”,难点不是实验操作,而是怎样通过实验认识质量守恒定律。
[教材处理]
将教材中的三个实验分成六个组来做:1、2两个组做“氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应”的实验;3、4组做“碳酸钠粉末和盐酸反应”的实验;5、6组做“硫酸铜溶液和铁片反应”的实验。
[过程设计]
环节一:分组实验,发现差异
环节二:回顾反思,探究原因
环节三:汇报交流,得出结论
[现场记录]
当1、2、5、6四个小组的实验结果符合质量守恒定律,而3、4组做的实验与质量守恒定律不符时,同学们展开了讨论。
学生甲:我们组发现在方案三中有气体生成了,产生的气体逸到空气中去,使得我们无法测量他们的重量。
学生乙:我们通过联系以前的知识得知,化学反应的实质就是分子破裂,原子重新组合成新的分子的过程,从这里我们得知原子的种类、数量、性质在化学变化中并没有发生变化,既然反应前后原子没有发生变化,反应前后原子的总质量也应该没有发生变化,所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。
问题:
(1)上述案例中教师利用了哪些教学资源?
(2)上述案例中教师引导学生采用了哪些学习方式?
(3)上述案例中,该教师在教学设计、教学实施两方面的做法体现了哪些课程理念?
第6题
B、开放性气胸和血胸
C、张力性气胸和血胸
D、血胸
E、胸腔积液和气胸
如何急救处置为宜A、迅速包扎伤口
B、吸氧
C、应用洋地黄制剂
D、抗休克
E、胸腔穿刺排气
进一步的主要处理措施是A、锁骨中线第2肋间置管行闭式引流术
B、腋中线第6~8肋间惯性闭式引流术
C、剖胸探查术止血,修复损伤
D、应用抗生素,防止感染
E、气管插管或器官切开
第7题
雾是由许多微小球形水滴组成的,其直径约为10-6m。由于表面张力的作用,在水滴内的压力比其外压要大,其19的压差可用表示,式中,δ代表水的表面张力,7为液滴的半径。25℃时水的表面张力为0.0694N·m-1。由于水滴内的压力大,会使雾滴不稳定而消失。问:(1)要使雾滴稳定,滴内的温度应比表面水低多少?(2)雾滴在大气中形成,水的逸度也会因含有杂质而降低,至少溶解多少杂质才能使雾滴在25℃时不再消失?(设其服从Lewis-Randall规则。)
为了保护您的账号安全,请在“上学吧”公众号进行验证,点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证,验证成功后方可继续查看答案!