翻译：是以区区不能废远

下列画横线的句子翻译正确的是（ ）

A.王无罪岁，斯天下之民至焉。 王无罪岁：大王您不要归罪于年成。

B.母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 母孙二人：母亲孙子二人。

C.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原庄宗之所以得天下：原来庄宗得到天下。

D.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常积于忽微：祸患往往是从突然的事情积累起来的。

下列画横线的句子翻译正确的是

A．王无罪岁，斯天下之民至焉。 王无罪岁：大王您不要归罪于年成。

B．母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 母孙二人：母亲孙子二人。

C．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原庄宗之所以得天下：原来庄宗得到天下。

D．祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常积于忽微：祸患往往是从突然的事情积累起来的。

下列画横线的句子翻译正确的是王无罪岁，斯天下之民至焉。 王无罪岁：大王您不要归罪于年成。B．母下列画横线的句子翻译正确的是王无罪岁，斯天下之民至焉。 王无罪岁：大王您不要归罪于年成。 B．母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 母孙二人：母亲孙子二人。 C．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原庄宗之所以得天下：原来庄宗得到天下。 D．祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常积于忽微：祸患往往是从突然的事情积累起来的。

A．王无罪岁，斯天下之民至焉。 王无罪岁：大王您不要归罪于年成。

B．母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 母孙二人：母亲孙子二人。

C．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 原庄宗之所以得天下：原来庄宗得到天下。

D．祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 祸患常积于忽微：祸患往往是从突然的事情积累起来的。

默写李密《陈情表》第三自然段:

伏惟圣朝以孝治天下，()是以区区不能废远。

阅读《陈情表》中的一段课文，然后回答 24～26 小题。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况至孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

第 24 题 此段内容可划分为几个层次?(4分)

阅读李密《陈情表》片段，回答下列各小题： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署， 本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以 至今日。祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养…… 解释文中加点词语“但以”，并将“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远”一句译成现代汉语。(4分)

阅读《陈情表》中的一段文字，回答下列小题：

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀! 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。

解释文中加点字的含义，并将“母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。”一句译成现代汉语。

矜：

但以：

薄：

区区：

阅读李密《陈情表》中的一段文字，然后回答下列问题。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀?但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

作者为什么要特意标举“圣朝以孝治天下”?这是运用了什么说理技巧?

A慈父见背 曹刿请见

B.日薄西山 不薄今人爱古人

C.寻蒙国恩闻之，欣然规往， 未果，寻病终

D.是以区区不能废远 然秦以区区之地

读《陈情表》教学实录（节选），完成问题。师：作者陈情”想要达到什么目的？用文中的原话回答。生：听臣微志……保存余年”。师：他为什么不直接说自己的目的，而从自己的幼年写起？生：为了打动皇帝。师：假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗？生：我觉得不会同意，生：我觉得会同意。因为百善孝为先”，如果不能尽孝，又怎么能够去尽忠。师：看来文章第一段就打动了这位皇帝，后面的内容就不用看了。师：李密原来是蜀汉旧臣，原来在祖母有病的时候就一直做着官，而现在一归顺晋朝就不做官了，这样会招致晋武帝的怀疑的。所以，他在动之以情之后，还要晓之以理。请大家找出文中的理之所在。生：伏惟圣朝以孝治天下……是以区区不能废远。”您把孝作为治理天下的根本，而我正是要尽孝。生：臣密今年四十有四，祖母今年九十有六；是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。”师：人生七十古来稀。如果假定时日，忠孝之间的矛盾最终可以化解。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”臣生当陨首，死当结草。”这都是可以解决的。此时，皇帝看到了他的道理分析之后，会答应他吗？生：会。师：有人说，读《出师表》不哭，不忠；读《陈情表》不哭，不孝。大家在学了这篇文章之后，有什么样的触动？请大家在课后写一篇读后感，题目就定为《我读（陈情表）》。问题：分析教师是如何引导学生把握文章主旨的。