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[主观题]

第一章 认识建筑 1、 建筑从功能上要满足人的哪些要求? 2、 建筑的物质技术条件有哪些? 3、 建筑形

象的表现手法有哪些? 4、 建筑的尺度指的是什么? 5、 建筑形象设计常用的对比手法有哪些? 6、 建筑空间的组织形式有哪些? 第二章 建筑物的类别 1、 按建筑物的使用性质分建筑有哪几种类型? 2、 按建筑物结构采用的材料分 建筑有哪几种类型? 3、 按 建筑物 承重方式的不同 , 结构体系分 哪几 类 ?具体的结构形式有哪些? 4、 砌体结构的优缺点和适用范围有哪些? 5、 中国传统木结构有哪几种主要形式? 6、 什么是框架结构?简介它的优缺点。 7、 剪力墙结构的结构体系是什么?有哪些优缺点? 8、 大跨度空间结构体系有哪些?特点是什么? 第三章 特种建筑主要包括哪些?

答案
第一章 认识建筑 1、 建筑从功能上要满足人的哪些要求 答:( 1 )人体活动尺度的要求。 ( 2 )人的生理要求。满足人们生活或生产所必须的条件, 主要包括对建筑物的朝向、保温、防潮 、隔热、隔声、通风、采光、照明等方面的要求 。 ( 3 )使用过程和特点的要求。人们在各种类型的建筑中活动,有不同的活动特点和行为顺序。 2、 建筑的物质技术条件有哪些 答: 建筑的物质技术条件包括建筑的材料、结构、施工技术和建筑中的各种设备等。 3、 建筑形象的表现手法主要原则有哪些 答:建 筑表现手法的原则包括:比例、尺度、均衡、韵律和对比等。 4、 建筑的尺度指的是什么 答: 所谓尺度即建筑的大小与人体的大小的相对关系。在建筑设计中,一般都应该使建筑物看起来与实际大小相符合。人们习惯通过一些人所熟知的建筑构件的大小来衡量建筑物的大小 。任意放大或缩小这些构件的尺寸会影响反映建筑物的实际大小。建筑师运用尺度的原理,可以创造出高大雄伟或精巧亲切的不同尺度感的建筑。 5、 建筑形象设计常用的对比手法有哪些 答:对比 是强调构图的差异性,对比可以借助互相烘托与陪衬求得变化。对比构图体现在线形、色调、大小、直曲、材质和虚实等方法上。 6、 建筑空间的组织形式有哪些 答: ( 1 )并列关系( 2 )序列关系 第二章 建筑物的类别 1、 按建筑物的使用性质分建筑有哪几种类型 答:住宅建筑、公共建筑、商业建筑、文教卫生建筑、工业建筑、农业建筑 2、 按建筑物结构采用的材料分 建筑有哪几种类型 答: 生土结构 、木结构、砌体结构、钢筋混凝土结构、钢 - 混凝土组合结构、钢结构、张拉整体结构 3、 按 建筑物 承重方式的不同 , 结构体系分 哪几 类 具体的结构形式有哪些 答: 1 )墙体承重体系:生土(墙)建筑;砌体结构 2 )骨架承重体系:木构架结构;框架结构、框架 - 剪力墙结构、剪力墙结构、筒体结构、框架 - 筒体结构、板柱结构;钢 ( 框架)结构;拱结构、刚架结构、桁架结构、排架结构、悬挑结构 3 )空间结构体系:网架结构、折板结构、薄壳结构、悬索结构、帐篷薄膜结构、充气薄膜结构、张拉整体结构 4、 砌体结构的优缺点和适用范围有哪些 答: 砌体结构的优点:耐火性好、易于就地取材、节约钢材;墙体既是承重构件又是围护和分隔室内外空间的作用。 缺点:抗拉、弯、剪及抗震性能差;材料用量多,结构自重大;砌筑工作强度大,施工进度慢;房间尺寸受钢筋混凝土梁板经济跨度限制,房间组合不够灵活。 适用:房间不大、层数不多的学校建筑、医院、居住建筑等。 5、 中国传统木结构有哪几种主要形式 答: 中国传统的木结构,是一种由柱子与梁架结合而成的梁柱结构体系。 又分为抬梁式、穿斗式、干栏式、与井干式四种形式,而以抬梁式与穿斗式结构最为多见。 6、 什么是框架结构有哪些优点。 答: 框架结构 是 由梁、柱组成的框架作为竖向承重和抗水平作用的结构体系,外、内墙只起分隔空间作用。 优点:可以较灵活地配合建筑平面布置,利于安排需要较大空间的建筑结构。同时其梁、柱构件易于标准化、定型化,便于采用装配整体式结构,以缩短施工工期。 7、 剪力墙结构的结构体系是什么有哪些优缺点 答: 剪力墙结构指的是钢筋混凝土剪力墙结构。 由配筋混凝土墙体作为承受竖向力和风与地震等水平力构件的结构体系,也称为抗震墙结构。 优点:侧向刚度大,抗震性能好;平面布置灵活,套型设计丰富;墙体抗裂、抗渗性能好;节点都为现浇,容易达到 “ 无渗漏 ” 工程的标准。 缺点:自重大,基坑围护和基础成本高,保温性能较差,须采用保温砂浆保温材料和施工工艺。 8、 大跨度空间结构体系有哪些特点是什么 答: 大跨度空间结构体系分为: 网架、网壳、桁架、膜结构、悬索结构等。 大跨度空间结构往往是衡量一个国家或地区建筑技术水平的重要标志。 应用:体育场馆、会展中心、影剧院、大型商场等公共建筑。 特点:跨度大、结构美观大方、形式多样、传力途径简捷、重量轻、刚度大、抗震性能好、施工安装简便等。 第三章 特种建筑主要包括哪些 答: 水池和水塔 、烟囱、筒仓、冷却塔、纪念碑、电视塔
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第1题

阅读下列关于历史唯物主义原理的材料:

材料1

劳动资料的使用和创造,虽然就其萌芽状态来说已为某几种动物所固有,但是这毕竟是人类劳动过程独有的特征,所以富兰克林给人下的定义是“a tool making animal”,制造工具的动物。动物遗骸的结构对于认识已经绝迹的动物的机体有重要的意义,劳动资料的遗骸对于判断已经消亡的社会经济形态也有同样重要的意义。各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产。劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器,而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。

(马克思:《资本论》第1卷,第204页,1975年版)

材料2

人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构,即有法律的和政治的上层建筑树立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不足人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律用语)发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在考察这些变革时,必须时刻把下面两者区别开来:一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可以用自然科学的精确性指明的变革,一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的,简言之,意识形态的形式。我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据,同样,我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据;相反,这个意识必须从物质生活的矛盾中,从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。所以人类始终只提出自己能够解决的任务,因为只要仔细考察就可以发现,任务本身,只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候,才会产生。

(《马克思恩格斯选集》第2卷,第32-33页)

材料3

新的社会思想和理论,只有当社会物质生活发展已在社会面前提出新的任务时,才会产生出来。可是,它们既已产生出来,便会成为最严重的力量,能促进解决社会物质生活发展过程所提出的新任务,能促进社会前进。在这里也就表现出新的思想、新的理论、新的政治观点和新政治制度所具有的那种伟大的、组织的、动员的和改造的意义。新的社会思想和理论所以产生出来,正是因为它们为社会所必需,因为若没有它们那种组织的、动员的和改造的工作,便无法解决社会物质生活发展过程中已经成熟的任务。新的社会思想和理论既已在社会物质生活发展过程所提出的那些新任务基础上产生出来,便能扫除障碍,深入民众意识,动员民众,组织民众去反对社会上衰颓着的势力,因而便利着推翻社会上正在衰颓而阻碍社会物质生活发展的势力。

于是,社会思想、理论和政治制度既已在社会物质生活发展过程、社会存在发展过程中已经成熟的那些任务基础上产生出来,便能反过来影响到社会存在,影响到社会物质生活,造成必要条件来彻底解决社会物质生活中业以成熟的任务,并使这社会物质生活可能向前发展。

(斯大林:《辩证唯物主义和历史唯物主义》)

材料4

生产以及随生产而来的产品交换是一切社会制度的基础;在每个历史地出现的社会中,产品分配以及和它相伴随的社会之划分为阶级或等级,是由生产什么、怎样生产以及怎样交换产品来决定的。所以,一切社会变迁和政治变革的终极原因,不应当到人们的头脑中,到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找,而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找;不应当到有关时代的哲学中去寻找,而应当到有关时代的经济中去寻找。

(《马克思恩格斯选集》第3卷,第740-741页)

请回答:

(1)根据材料1-4,说明生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的矛盾。

(2)根据材料2,说明“社会革命时代到来的条件”是什么?

(3)根据材料3,说明社会意识对社会存在的能动的反作用。

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第2题

阅读下列马克思主义经典作家的论述,回答历史唯物主义有关原理:

  [材料1]劳动资料的使用和创造,虽然就其萌芽状态来说已为某几种动物所固有,但是这毕竟是人类劳动过程独有的特征,所以富兰克林给人下的定义是a tool making animal,即制造工具的动物。动物遗骸的结构对于认识已经绝迹的动物的机体有重要的意义,劳动资料的遗骸对于判断已经消亡的社会经济形态也有同样重要的意义。各种经济时代的区别,不在于生产什么,而在于怎样生产,用什么劳动资料生产。劳动资料不仅是人类劳动力发展的测量器,而且是劳动借以进行的社会关系的指示器。

  [材料2]人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系,这些生产关系的总和构成社会的经济结构,即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段,便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系(这只是生产关系的法律用语)发生矛盾。于是这些关系是由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变革,全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在考察这些变革时,必须时刻把下面两者区别开来:一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可以用自然科学的精确性指明的变革,一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的,简言之,意识形态的形式。我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据,同样,我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据;相反,这个意识必须从物质生活的矛盾中,从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。无论哪一个社会形态,在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前,是决不会灭亡的;而新的更高的生产关系,在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前,是决不会出现的。所以人类始终只提出自己能够解决的任务,因为只要仔细考察就可以发现,任务本身,只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在生成过程中的时候,才会产生。

  [材料3]新的社会思想和理论,只有当社会物质生活发展已在社会面前提出新的任务时,才会产生出来。可是,它们既已产生出来,便会成为最严重的力量,能促进解决社会物质生活发展过程所提出的新任务,能促进社会前进。在这里也就表现出新的思想、新的理论、新的政治观点和新政治制度所具有的那种伟大的组织的、动员的和改造的意义。新的社会思想和理论所以产生出来,正是因为它们为社会所必需,因为若没有它们那种组织的、动员的和改造的工作,便无法解决社会物质生活发展过程中已经成熟的任务。新的社会思想和理论既已在社会物质生活发展过程所提出的那些新任务基础上产生出来,便能扫除障碍,深入民众意识,动员民众,组织民众去反对社会上衰颓着的势力,因而推动着推翻社会上正在衰颓而阻碍社会物质生活发展的势力。于是,社会思想、理论和政治制度既已在社会物质生活发展过程、社会存在发展过程中已经成熟的那些任务基础上产生出来,便能反转来影响到社会存在,影响到社会物质生活,造成必要条件来彻底解决社会物质生活中业已成熟的任务,并使这社会物质生活可能向前发展。

  [材料4]生产以及随生产而来的产品交换是一切社会制度的基础,在每个历史地出现的社会中,产品分配以及和它相伴随的社会之划分为阶级或等级,是由生产什么、怎样生产以及怎样交换产品来决定的。所以,一切社会变迁和政治变革的终极原因,不应当到人们的头脑中,到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找,而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找;不应当到有关时代的哲学中去寻找,而应当到有关时代的经济中去寻找。

  请回答:

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第3题

梁某应聘到一家建筑公司当业务员,试用期1个月。两周后的一天,部门经理让他单独去送投标材料。送材料时,他认识了该公司的竞争对手于某,两人谈得非常投机。3天后,于某承诺给梁某2000元钱,想知道梁所在公司投标材料的内容,梁某答应了。当他将2000元钱拿到手时被公司告知:“你被辞退了”。原来,所谓的投标和竞争对手都是用人单位虚拟出来的,目的是要测试梁某的思想品德。根据记者了解,像梁某这样的求职者并不少。2月份,某市人才市场有35%的求职者因未通过用人单位的“思想品德测试”,均在试用期内被辞退。据悉,很多用人单位在试用期间都增设了“思想品德和职业道德测试”。由于这些测试都是用人单位根据实际情况自行制定的,有的与其业务密切相关,有的则只是日常生活细节。测试未通过者,即使业务水平较高,用人单位也不肯聘用。

  根据案例,谈谈大学生职业道德素质和法律素质培养注重的环节有哪些?

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第4题

阅读下面的教学案例,按要求答题。 苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩,一南一北,风格迥异,极具代表性,但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶。在备《苏州园林》这课时,教师灵光一现,心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读,既让学生对中国古代建筑有一些更完整的认识,同时又让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下如下文字:“一是官僚、地主、富商的私人花园,一是皇家理事生活的宫室殿堂;一个面积小,力求于浅处造深意,一个规模惊人,似‘非壮无以重威’;一个是景中造景,小中见大,变化无穷,一个是大致相同的建筑不断重复,在同中求异。”这段文字展示后,学生们跃跃欲试,于是教师要求学生也进行练习,下面是学生们的比较练习:生:一个崇尚自然朴素,强调诗情画意;一个尽显皇家威仪,体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生:一是曲折而自由的布局,用足每一寸园地,一是庭院式的组群布局,一庭一院一片新景;一个绝不讲究对称,一个严格均衡对称;一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界,一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象;一个色彩淡雅,给人一种清凉感,一个使用彩绘,增建筑活泼和生趣;一个如文人花鸟画,生动灵巧,一个像中国画长卷,美不胜收。对上述教学案例的评价,不正确的是( )。

A.该教师能够对文本进行组合教学,非常富有创新精神

B.该教师将写作训练穿插在阅读教学中,并且收到了良好的效果

C.既体现了师生共同学习,又能带动学生的学习热情

D.学生的练习拘泥于教师的模板中,该教师喧宾夺主,没有肯定学生的主体地位

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第5题

阅读《苏州园林》教学案例,按要求回答问题。苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩,一南一北,风格迥异,极具代表性,但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶,在备课《苏州园林》一课时,教师灵光一现,心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读,这样一来,既能让学生对中国古代建筑有更完整的认识,又能让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下了如下文字:“一个是富商的私人花园,一个是皇家理事生活的宫室殿堂:一个面积小,力求于浅处造深意,一个规模惊人,似‘非壮无以重威’;一个是景中造景,小中见大,变化无穷,一个是大致相同的建筑不断重复,在同中求异。(这段文字展示后,学生们跃跃欲试,纷纷也用这样的句式进行描述)生:一个崇尚自然朴素,强调诗情画意:一个尽显皇家威仪,体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生:一是曲折而自由的布局,用足每一寸园地,一是庭院式的组群布局,一庭一院一片新景;一个绝不讲究对称,一个严格均衡对称:一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界,一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象;一个色彩淡雅,给人一种清凉感,一个使用彩绘,增建筑活泼和生趣;一个如文人花鸟画,生动灵巧,一个像中国画长卷,美不胜收。对上述教学案例的评价,不正确的是()。

A.该教师能够对文本进行对比教学,富有创新精神

B.该教师将写作训练穿插在阅读教学中,收到了良好的效果

C.既体现了师生共同学习,又能带动学生的学习热情

D.该教师喧宾夺主,使学生的练习拘泥于教师的模板中,没有体现出学生的主体地位

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第6题

思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物 的本质特征和内部联系加以认识的过程。 下列哪项符合动作思维的定义?

A.福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口,断定凶手一定是从屋顶的烟囱出去的,尽管烟囱很小

B.洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练功,渐渐地,他也能跟着父亲一起比划起来

C.刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的实例来说明问题

D.建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来,这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷

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第7题

思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。

下列哪项符合动作思维的定义?

A.福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口,断定凶手一定是从屋顶的烟囱出去的,尽管烟囱很小

B.洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练功,渐渐地,他也能跟着父亲一起比划起来

C.刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的实例来说明问题

D.建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来,这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷

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第8题

思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物 的本质特征和内部联系加以认识的过程。 下列哪项符合动作思维的定义?

A.福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口,断定凶手一定是从屋顶的烟囱出去的,尽管烟囱很小

B.洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练功,渐渐地,他也能跟着父亲一起比划起来

C.刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的实例来说明问题

D.建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来,这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷

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第9题

思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2)形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3)抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。 下列哪项符合动作思维的定义?

A.福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口,断定凶手一定是从屋顶的烟囱出去的,尽管烟囱很小

B.洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练功,渐渐地,他也能跟着父亲一起比划起来

C.刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的实例来说明问题

D.建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来,这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷

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第10题

思维:指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1) 动作思维,是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的,以具体形式给予的,解决方式是实际动作;(2) 形象思维,是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象;(3) 抽象思维,是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律,对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。 下列哪项符合动作思维的定义?

A.福尔摩斯通过在屋子找不到其他的出口,断定凶手一定是从屋顶的烟囱出去的,尽管烟囱很小

B.洪熙官的儿子很小的时候就被要求每天看着父亲练武功。渐渐地,他也能跟着父亲一起比划起来

C.刘教授喜欢在他的文章中通过列举大量的事例来说明问题

D.建筑系的学生在设计建筑方案时有时候需要先根据建筑图纸制作出一个模型来,这样似乎更有助于发现建筑设计的缺陷

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