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阅读下面教师在讲授《西厢记》之后所写的授课日记（），完成问题。开始我在一个班级教这一课，从文言文

教学角度进行备课、讲课，结果学生无精打采。后来我反复思考、寻找原因，弄清了戏曲是一种综合性舞台艺术，不可以当作单纯的文言文来教。在另一个班级教学时，我改变了教学角度，将重点放在“体验”二字上。我让学生在想象中去完成对作品的理解。我根据［赖婚］一场中三个人的不同身份和不同性格，分别为他们设计了一句非常简单的台词，让学生想象当时的情景，想象三个人当时的心态，并稍作启发，学生很快就理解了这出戏的喜剧意味，获得了一种难以言状的快感。问题：上述教师有意识地对自己的教学情况进行了反思，不断完善自己的教学设计和方案。请你谈谈对语文教学过程进行优化

答案

①树立优化意识，要想优化语文教学过程，必须先转变思想观念，树立起提高学生语文素养的意识；②优化教学结构体系，有系统地安排教学内容，使得语文教学诸环节优化，从而实现以最少的时间、经费，获得最好的教学效果；③优化教学方案、教学手段和教学方法。语文教学过程的优化，关键在于教师。教学方案必须根据每堂课的教学任务、教学内容、教学方法和学生的年龄特点来进行安排和调整；教师优化教学手段、教学方法时要充分发挥自身的教学机智，灵活借鉴，因地制宜，创造适时适地的教学手段和教学方法。

发布时间：2021-10-05

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更多“阅读下面教师在讲授《西厢记》之后所写的授课日记（），完成问题。开始我在一个班级教这一课，从文言文”相关的问题

第1题

阅读下面教师在讲授《西厢记》之后所写的授课日记（节选），完成问题。开始我在一个班级教这一课，从文言文教学角度进行备课、讲课，结果学生无精打采。后来我反复思考、寻找原因，弄清了戏曲是一种综合性舞台艺术，不可以当作单纯的文言文来教。在另一个班级教学时，我改变了教学角度，将重点放在“体验”二字上。我让学生在想象中去完成对作品的理解。我根据［赖婚］一场中三个人的不同身份和不同性格，

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第2题

大班额授课只能采用以教师为中心的讲授模式。

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第3题

填写翻转课堂基本信息。例：授课内容：循环结构程序设计授课教师：刘佳授课讲授目标：掌握三种循环语句的使用。

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第4题

对授课教师讲授内容满意度（）

A.很满意

B.满意

C.一般

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第5题

阅读下面教师在讲授《西厢记》之后所写的授课日记（节选），完成问题。开始我在一个班级教这一课，从文

言文教学角度进行备课、讲课，结果学生无精打采。后来我反复思考、寻找原因，弄清了戏曲是一种综合性舞台艺术，不可以当作单纯的文言文来教。在另一个班级教学时，我改变了教学角度，将重点放在体验”二字上。我让学生在想象中去完成对作品的理解。我根据［赖婚］一场中三个人的不同身份和不同性格，分别为他们设计了一句非常简单的台词，让学生想象当时的情景，想象三个人当时的心态，并稍作启发，学生很快就理解了这出戏的喜剧意味，获得了一种难以言状的快感。问题：上述教师有意识地对自己的教学情况进行了反思，不断完善自己的教学设计和方案。请你谈谈对语文教学过程进行优化。

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第6题

对授课教师讲授内容的满意度（）

A.很满意

B.满意

C.一般

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第7题

在组织教学过程中教师应将道德教育放在（）

A.授课开始时

B.备课过程中

C.讲授专业课后

D.教学工作的始终

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第8题

（)是对教师在规定的时间、场所对所确定的受训人进行培训。

A.培训

B.讲授

C.授课

D.演示

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第9题

设有关系模式：教师授课（课程号，课程名，学分，教师号，教师名，职称，授课时数，授课学年），其语义为：一门课程（由课程号决定）有确定的课程名和学分，每名教师（由教师号决定）有确定的教师名和职称，每门课程可以由多名教师讲授，每名教师也可以讲授多门课程，在同一学年每个教师对每门课程只讲授一次，且有确定的授课时数。指出此关系模式的候选码，判断此关系模式属于第几范式，若不属于第三范式，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主码和外码。。

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第10题

教师学习的方式包括()

A.教师授课

B.教师研修

C.教师拜师

D.教师阅读

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