每个同学准备10张图像,这10张图像可以是各种图像类型,选择其中的1张进行裁剪等操作,做成一个手机

以往，教完生字后，张老师都让学生将每个生字抄写10遍，准备第二天听写，可学生生字听写的成绩总是不理想。张老师想，肯定是抄得还不够，于是便将要求提高到每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍然没有提高。这时，张老师才意识到：重复抄写并不是掌握生字的有效办法。经过认真思考，她想出了一个应对的法子，并向学生宣布了自己的“新规定”：学生可以免做抄写作业，但要保证自己第二天生字听写能够“过关”。这样一来，学生记忆生字的方法可多了：除了抄写外，采用了口读、手写、心记“三管”齐下的方法，还有的同学将生字做成卡片，随时随地记忆……结果，学生的听写成绩有了较大程度提高。

试从学生的本质属性以及师生关系的理论来评析张老师的“新规定”。

张华、张光、张亮是同学，他们的妹妹张美、张丽、张俏也是就读于同一所学校。张美说："我的哥哥和张光都是学校篮球队的队员，并且在三个人中长得最矮。"张丽说："张亮的个子比张俏哥哥的个子高。"

如果上述情况全部属实，可以推出三对兄妹组合是：

A、张华和张美，张光和张丽，张亮和张俏

B、张华和张俏，张光和张美，张亮和张丽

C、张华和张丽，张光和张俏，张亮和张美

D、张华和张美，张光和张俏，张亮和张丽

张华、张光、张亮是同学，他们的妹妹张美、张丽、张俏也是就读于同一所学校。张美说：“我的哥哥和张光都是学校篮球队的队员，并且在三个人中长得最矮。”张丽说：“张亮的个子比张俏哥哥的个子高。”

如果上述情况全部属实，可以推出三对兄妹组合是：

A. 张华和张美，张光和张丽，张亮和张俏

B. 张华和张俏，张光和张美，张亮和张丽

C. 张华和张丽，张光和张俏，张亮和张美

D. 张华和张美，张光和张俏，张亮和张丽

张华、张光、张亮是同学，他们的妹妹张美、张丽、张俏也是就读于同一所学校。张美说：“我的哥哥和张光都是学校篮球队的队员，并且在三个人中长得最矮。”张丽说：“张亮的个子比张俏哥哥的个子高。”

如果上述情况全部属实，可以推出三对兄妹组合是（ ）。

A. 张华和张美，张光和张丽，张亮和张俏

B. 张华和张俏，张光和张美，张亮和张丽

C. 张华和张丽，张光和张俏，张亮和张美

D. 张华和张美，张光和张俏，张亮和张丽