请认真阅读下文，并按要求作答。燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑

（1）教学目标：学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。积累好词佳句。培养学生抓住特点描写事物的能力。通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。（2）教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色；学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”（3）教学过程：第一课时①启发谈话，引人新课同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机（燕子）谁见过燕子它是什么样子的燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：燕子）②初读课文，整体感知用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么画出自己不理解的词句。汇报交流自读情况：说说每个自然段主要讲了什么读自己喜欢的段落。③深入探究，质疑解疑细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。全班交流，合作解疑。议答：课文是从哪几方面描写燕子的（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。汇报交流对第1自然段的理解：．a．“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。b．“凑”是什么意思（几个方面合起来。）．c．教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。d．指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来e．背诵第1自然段。第二课时①复习引入指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么探究第2自然段默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的边读边勾画有关词语。理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。在学生议答中，教师完成如下板书：教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。指导感情朗读。②探究第3自然段自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的（飞行），燕子飞行时有什么特点着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的（上一下）指导感情朗读④探究第4自然段自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。a．辨析“几痕”和“几根”。b．教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。．（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）c．体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。d．教师在两组线上再分别添上几笔：（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）e．理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）有感情地朗读这一自然段。⑤总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育学了本课，你有何感受（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）有感情地朗读全文。⑥拓展延伸，自由创造大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻，拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。“光彩夺目的春天”是怎样的景象想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选择一题完成）⑦记忆生字，指导书写．在小组内交流你是怎样记忆生字的。指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。⑧布置作业有感情地朗读课文，背诵课文。把你喜欢的句子摘抄下来。