根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括学业成就测量B．智力测量C．能力倾向测量D．根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括学业成就测量 B．智力测量 C．能力倾向测量 D．标准参照测量

根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括

A．学业成就测量

B．智力测量

C．能力倾向测量

D．标准参照测量

A.70～80

B.50～69

C.35～49

D.20～34

韦氏智力量表V-P差异没有实际意义的四种情况，不包括（ ）。

按国际惯例，以智力测查的标准可将智力落后分为：一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()

以下四种智慧中，( )是成功人生的核心条件，也是其他三种智力的催化剂。

A、学业智慧

B、人际智慧

C、实用智慧

D、创造智慧

加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和动作技能四种。()

PASS智力模型将智力分为四个认知过程：计划、()、同时性加工和继时性加工。

A、唤醒

B、认知

C、操作

D、评价

提示：该患儿体格检查未见明显异常。精神检查合作，交流尚可，入病室后多动不宁，医生与家长谈话时经常插嘴，承认总是坐不住，上课总是想搞点小动作，情绪反应良好，未引出幻觉及妄想，智力检查未见异常，儿童行为量表提示异常。据以上病史材料，该患儿的诊断为A、儿童品行障碍

B、抽动障碍

C、儿童孤独症

D、儿童情绪障碍

E、注意缺陷与多动障碍

F、精神发育迟滞

美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型A、注意缺陷型

B、冲动多动型

C、混合型

D、未分型

E、残留型

F、慢性型

对于该患者可以采取下列哪些治疗A、行为治疗

B、认知疗法

C、系统脱敏治疗

D、特殊教育治疗

E、哌甲酯应用

F、冲击治疗

G、暗示治疗

关于哌甲酯的应用注意事项包括A、下午4点以后禁止使用

B、仅限于6岁以上患者使用

C、要坚持服药不能间断

D、每周六、日及节假日可停用

E、为皿类精神药品

F、没有明显的不良反应

下面说法正确的有：(  )

  A．心理测验是测量评估人们的某种行为，作为判断个体心理差异的一种工具

  B．心理测验是行为样本的客观的、标准化的测量

  C．它包括行为样本、难度的客观测量、结果描述三个基本要素

  D．标准化的心理测验应该满足样本、常模、信度、效度四个特征

  E．常用的心理测验包括各种人格测验、智力测验、注意测验等

人力资源包括体质、智力、知识、技能四部分，其中，()能使人们合理化、规范化、系列化和熟练化的一种动作能力。

A.体质

B.知识

C.智力

D.技能