下列关于“培养”理论正确的说法是（）

某小区十号楼地下室有一电气设备，该设备一次电源线使用二芯绕线，绕线长度为10.5M；接头处没有用橡皮包布包扎，绝缘处磨损，电源线裸露£；安装在该设备上的漏电开关内的拉杆脱落，漏电开关失灵。某工程公司在该地下室施工中，付某等3名抹灰工将该电气设备移至新操作点，移动过程中付某触电死亡。

下列关于特种作业的说法正确的是（）

A.对于特种作业人员未经培训考核即从事特种作业并照成重大安全事故，构成犯罪的，对直接负责人员、班组长、特种作业培训人员，项目管理人员和企业主要负责人等全部相关管理人员，依照刑法的有关规定追究刑事责任

B.对特种作业人员专门的安全作业培训、是指由有关主管部门组织的专门针对特种作业人员的培训，也就是特种作业人员在独立上岗作业前，必须进行与本项目适应的各工种相互交叉作业时安全技术理论学习和实际操作训练

C.根据《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》规定，特种作业是指容易发生人员伤亡事故，对操作者本人、他人及周围设施的安全有重大危害的作业

D.特种作业人员必须是身体健康、无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷而且具有相应的特种作业培训合格证书和中级以上的称职人员

某施工队在某单位租借一间平房，承揽装修工程，由原来仅加工的木工活，要再增加做铝合金和塑钢门窗加工，没有正式电工。房间里要重新布置一下，原有一单相小电气设备（多功能木工机械）要移位，该设备的一次电源线是使用软电缆线沿墙边明设在水泥地面上的。缆线绝缘层已有磨损，电缆线裸露，接头处也没有用绝缘胶布包好，安装在该设备上的漏电开关也已失灵。在移动过程中田某等两名触电死亡，学徒工看见后又用手直接去拉田某也被电死。

下列关于电工的说法正确的是（）。

A.电工不属于特种作业人员范围

B.电工不需要特别的培训，只要懂得电工工作原理的人就可以在施工现场操作用电

C.电工需要按照特种作业人员的培训和考核要求进行培训和考核合格后才可上岗

D.对于投资100万元以下的建设项目，可以不需要电工

A.领导者的特性可以通过后天培养

B.领导者的特性来源于生理遗传

C.领导者的特性可以通过训练来造就

D.领导者的特性可以在领导实践中形成

A、在日常生活中经常有意识的观察和思考一些问题，通过这种日常的自我训练，可以提高观察能力和大脑灵活性

B、参加培养创新能力的培训班，学习一些创新理论和技法，经常做一做创造学家、创新专家设计的训练题，能收到提高创新思维能力的效果

C、积极参加创新实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题，只有在实践中人类才有了无数的发现、发明和创新

D、以上说法都正确

下列关于构建主义理论的说法，正确的是()

A、强调学习的主动性、社会性和情境性

B、变“教”为主为以“学”为主，大力推进主体性教学

C、注重培养学生的问题意识和学习意识

D、充分发挥学生间的协作作用，促进学生主体发展

A.中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱

B.小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突

C.成年早期主要任务是形成亲密感

D.图式的形成对儿童发展的意义重大

E.儿童自主性的培养是在小学阶段

A.强调最重要原则和一般原则

B.适用于工作环境特点可预测且很稳定的情况

C.向受训者提供有意义的材料来提高培训转换的可能性

D.认为培训转换的效果取决于受训者恢复所学技能的能力

E.认为培训转化只有在受训者执行工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生

关于培训成果转化理论，下列说法正确的是( ).

(A)激励推广理论常运用于管理技能培训项目

(B)认知转化理论要求工作环境可预测且稳定

(C)认知转化理论适用于各种类型的培训内容

(D)同因素理论强调培训环境与工作环境完全相同

(E)同因素理论适用于与设备应用相关或含特定程序的培调

A.教学过程应从抽象入手.

B.塔的底层部分直接程度最高

C.塔的顶层部分的经验易于培养观察力

D.课堂教学应从抽象向具体发展

依据埃里克森的理论，下列说法正确的有(   )

 A．中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱

 B．小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突

 C．成年早期主要任务是形成亲密感

 D．图式的形成对儿童发展的意义重大

 E．儿童自主性的培养是在小学阶段