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[主观题]

角色互换理论对新闻活动有何意义?其表现形式有哪些?

答案
(1)角色互换,又叫“扮演他人的角色”,是指不同角色之间为了一个共同的目的或公开或隐蔽地进行角色互换,旨在认知、体验与己有关的另一种角色,以便更自觉地履行本角色的职能。
(2)角色互换理论的意义。由于任何一种角色都是以与之相关联的另一角色的存在而存在的,所以角色互换有助于加深对自己原来角色的认知,增强人们之间的相互理解。3)角色互换的形式主要有两种:
A.实际表现出来的角色互换。是指暂时离开自己的主要角色,实际去承担另一种角色,从中认知、体验这种角色的心理活动。表现形式主要有:记者自己充当采访对象,即从记者的角色暂时变为采访对象的角色。记者或编辑充当电台(电视台)的主持人(或评论员);编采播和易的节目主持人,在采制新闻时充当记者的角色,在修改稿件时充当编辑的角色;新闻受众参与新闻传播活动,如作为第一时间、第一地点的现场目击者向传媒提供新闻;被邀请到电台(电视台)跟主持人一起主持节目;报刊发表的读者来信,广播播出的听众点播,听众来信、来电等,新闻受众作为作者暂时充当传播者的角色;通讯员是不在编的记者,他们主要的社会角色是新闻受众,同时又经常以通讯员的角色为新闻单位撰稿,成为传播者的一部分。
B.凭借想象的角色互换。主要指在自己的头脑中凭借想象、移情去设身处地的体验服务对象的角色。主要表现形式有:记者带着受众的眼睛、耳朵去采访、去观察、去倾听,去写作、制作;编辑立足于受众修改稿件;编辑以主持人的身份撰写主持人节目的稿件。
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第1题

简述新闻采访中记者进行角色互换的意义及其表现形式。
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第2题

角色扮演法包括哪些具体方法

A、角色互换

B、小品表演

C、相声表演

D、哑剧表演

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第3题

心理辅导课程的活动形式中的哑剧表演、角色互换、镜像法、空椅子表演等,属于()。

A.小组讨论

B.情景体验法

C.角色扮演

D.游戏活动法

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第4题

下列哪些心理健康教育的方法属于行为改变法()。

A脑力激荡

B示范

C奖赏

D角色互换

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第5题

社会工作者吴军在小组活动中,组织组员们设计角色扮演、角色互换、角色冲突的情景剧,引导他们学习容忍、换位思考、化解矛盾和冲突的办法。在这个过程中,吴军运用的技巧是( )。

A.扣紧小组目标

B.对信息进行磋商

C.小组活动的基本要素

D.考虑组员的特征及能力

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第6题

角色互换是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意,学会非言语交往。()

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第7题

()令家庭成员对索引病人的进步和良好表现进行秘密记录。

A.单双日作业

B.记秘密红账

C.角色互换练习

D.水枪射击

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第8题

简述角色互换的含义、适用对象。[6分]

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第9题

领导者角色知觉过程不包括以下角色行为的()。

A.角色期望

B.角色行为

C.角色互换

D.角色认知

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第10题

在面对客户时,不属于成功的沟通应该能做到的是( )。

A.角色互换

B.勇于表现

C.鼓励发言

D.仔细倾听

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