康有为认为，革命派的力量和清政府的作为是有明显关系的，清政府刚宣布预备立宪，革命派的力量就迅速高涨。

康有为认为，革命派的力量和清政府的作为是有明显关系的，清政府刚宣布预备立宪，革命派的力量就迅速高涨。()

参考答案：错误

以孙中山为代表的革命派和以康有为为代表的改良派论战所围绕的主要问题有()

A、要不要以革命的手段推翻清政府

B、要不要推翻帝制，实行共和

C、要不要社会革命

D、要不要向西方学习

以孙中山为代表的革命派和以康有为为代表的改良派论战所围绕的主要问题有（ ）

A.要不要以革命手段推翻清政府

B.要不要推翻帝制，实行共和

C.要不要社会革命

D.要不要向西方学习

20世纪初以康有为、梁启超为代表的改良派与革命派展开了一场大论战，这次论战的焦点是

A．要不要推翻帝制，实行共和

B．要不要进行社会革命

C．要不要以革命手段推翻清政府

D．要不要进行新民主主义革命

阅读下面材料．回答问题。

以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察

案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）

师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出的“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。

师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的?内容是什么，核心是什么．性质如何?

学生：1905年中国同盟会成立．孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。

（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）

师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?

学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。

（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（8分）

（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当?请说明理由。（8分）

以下是某老师在准备《辛亥革命》一课时，对辛亥革命思想基础这一板块的教学设计。请在观察案例后回答问题。思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”并将其作为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动高潮，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为“三民主义”，即民族、民权、民生，其核心是民权主义．是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。（教师情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行为上得到了什么启示呢？学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。

问题：（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

下列各项中，前后对应错误的一项是（ ）。

A.《辛丑条约》——1901年，清政府被迫同英、德等国签订，使我国的半殖民地半封建化程度进一步加深

B.太平天国农民运动——我国近代史上一次伟大的反封建反侵略的革命运动，揭开了民主革命的序幕

C.《南京条约》——我国近代史上第一个不平等条约，规定了割让香港、赔款、开放通商口岸、协定关税等条款

D.维新运动——以康有为等为代表的民族资产阶级维新派变法图存、富国求强的社会变革运动，加速了清王朝的灭亡

共用题干题以下是某老师在备辛亥革命一课时，对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察案例后回答：思想基础：民主革命思想广泛传播（板书）师：“山雨欲来风满楼”，在辛亥革命爆发前，资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作，使民主革命的思想广泛传播，他们向西方学习，提出“三民主义”成为指导思想，同改良派论战，又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动，使更多的人认识到推翻清政府，建立资产阶级共和国的必要性。师：（教师引导学生看教材，并提出问题）三民主义是怎样提出来的？内容是什么，核心是什么，性质如何？学生：1905年中国同盟会成立，孙中山先生将其宗旨概括为三民主义，即民族、民权、民生，其核心是民权主义.是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。师：（情景设置，把学生分为改良派和革命派，利用相关材料进行论战）师：通过论战，使更多人冲破改良思想的束缚，投身革命，壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖，时代的弄潮儿，但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢？学生：思想应该与时俱进，顺应时代潮流。问题：

（1）该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法？结合材料谈谈你对该教学方法的认识。

（2）你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当？请说明理由。

将清政府称为“洋人的朝廷”，号召人民奋起革命的是( )。

A．章炳麟的《驳康有为论革命书》

B．邹容的《革命军》

C．陈天华的《警世钟》、《猛回头》

D．孙中山的《中国问题的真解决》

将清政府称为“洋人的朝廷”，号召人民奋起革命的是( )。

A．章炳麟的《驳康有为论革命书》

B．邹容的《革命军》

C．陈天华的《警世钟》、《猛回头》

D．孙中山的《中国问题的真解决》