（)男面点师错误着装是工作服太脏，头发太长。

假性斑秃哪项是错误的

A、脱发区头皮萎缩

B、好发于中年男性

C、病程慢性经过

D、经过治疗头发常可长出

E、组织病理学发现毛囊和皮脂腺消失

听力原文：女：你认为你头发留得这么长好看吗?

男：还不是为了给你省几个钱嘛!

问：男的说的是省什么钱?

(18)

A．水钱

B．电钱

C．买洗发水的钱

D．理发的钱

王某是一名社区民警，某日受邀到某高级中学进行安全宣传教育，王某的精彩宣讲受到学生们的热烈好评。会后，许多同学围着王某问长问短。下面是王某和同学们的一些对话，请就下列对话回答问题。同学甲向王某提问，“叔叔，我以后也想当警察，请问当警察需要符合什么条件呀？”下列王某的回答正确的是：A.“首先你必须身体健康”

B.“至少你需要高中毕业”

C.“你还必须年满十八周岁”

D.“最重要的是你还需要参加公开的招考并通过才行”

同学丙问王某：“你们警察对警容风纪有什么要求？”下列王某的回答正确都是：A.“那当然有要求啦！作为公安民警应当保持警容严整”

B.“男民警不能留长发、染彩发、剃光头”

C.“女民警不得化妆”

D.“女民警也不能把头发留的太长，超过肩膀”

同学戊问王某，“有一点我搞不懂，对于不同职务和警衔的警察，在工作中如何确定上下级关系呢？”下列王某关于上下级关系的解释中正确的是：A.“公安民警依据行政职务和警衔，构成上级、下级和同级关系”

B.“上级应当关心、爱护和严格管理下级，下级必须服从上级”

C.“行政职务高的是上级，行政职务低的是下级，行政职务相当的是同级”

D.“如相互间不知道行政职务，则警衔高的是上级，警衔低的是下级，警衔相同的是同级”

下面是王某和同学乙的对话，王某的说法正确的是：A.乙问：“你肩上的牌牌是什么呀？”王答：“这是警衔，它分五等十三级，你看我这个二杠一星就是三级警督。”

B.乙问：“叔叔，我看你穿着警服挺威风的，我能不能也买一套穿穿啊？”王答：“根据有关规定，警服只能由人民警察穿着，其他人员不能非法买卖！”

C.乙问：“你这帽子上的警徽有多的没有？有了可以送给我一个吗？”王答：“这个东西我倒是还有几个，回头可以送给你一个。”

D.乙问：“你们的警衔晋升都需要什么条件呀？”王答：“达到规定年限并经过培训，考试合格后才能晋升。”

同学丁问王某，“我听说当了警察就相当于捧上了‘铁饭碗’，是这样的吗？”王答：“那可不一定，也有被辞退的民警啊。”丁问：“你能给我举例讲讲吗？”下列王某所举事例中正确的是：A.“民警张某在年度考核中，连续两年被确定为不称职”

B.“民警李某不胜任现职工作，又不接受其他安排”

C.“民警曾某请假期满无正当理由逾期不归连续10天”

D.“民警赵某旷工，一年内累计超过30天”

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

(材料)王某是一名社区民警，某日受邀到某高级中学进行安全宣传教育，王某的精彩宣讲受到学生们的热烈好评。会后，许多同学围着王某问长问短。下面是王某和同学们的一些对话，请就下列对话回答问题。 同学甲向王某提问，“叔叔，我以后也想当警察，请问当警察需要符合什么条件呀?” 下列王某的回答正确的是：(多选)A.“首先你必须身体健康”

B.“至少你需要高中毕业”

C.“你还必须年满十八周岁”

D.“最重要的是你还需要参加公开的招考并通过才行”

同学丁问王某，“我听说当了警察就相当于捧上了‘铁饭碗’，是这样的吗?”王答：“那可不一定，也有被辞退的民警啊。” 丁问：“你能给我举例讲讲吗?”下列王某所举事例中正确的是：(多选)A.“民警张某在年度考核中，连续两年被确定为不称职”

B.“民警李某不胜任现职工作，又不接受其他安排”

C.“民警曾某请假期满无正当理由逾期不归连续10天”

D.“民警赵某旷工，一年内累计超过30天”

同学丙问王某：“你们警察对警容风纪有什么要求?”下列王某的回答正确都是：(多选)A.“那当然有要求啦!作为公安民警应当保持警容严整”

B.“男民警不能留长发、染彩发、剃光头”

C.“女民警不得化妆”

D.“女民警也不能把头发留的太长，超过肩膀”

同学戊问王某，“有一点我搞不懂，对于不同职务和警衔的警察，在工作中如何确定上下级关系呢?”下列王某关于上下级关系的解释中正确的是：(多选)A.“公安民警依据行政职务和警衔，构成上级、下级和同级关系”

B.“上级应当关心、爱护和严格管理下级，下级必须服从上级”

C.“行政职务高的是上级，行政职务低的是下级，行政职务相当的是同级”

D.“如相互间不知道行政职务，则警衔高的是上级，警衔低的是下级，警衔相同的是同级”

下面是王某和同学乙的对话，王某的说法正确的是：(多选)A.乙问：“你肩上的牌牌是什么呀?”王答：“这是警衔，它分五等十三级，你看我这个二杠一星就是三级警督。”

B.乙问：“叔叔，我看你穿着警服挺威风的，我能不能也买一套穿穿啊?”王答：“根据有关规定，警服只能由人民警察穿着，其他人员不能非法买卖!”

C.乙问：“你这帽子上的警徽有多的没有?有了可以送给我一个吗?”王答：“这个东西我倒是还有几个，回头可以送给你一个。”

D.乙问：“你们的警衔晋升都需要什么条件呀?”王答：“达到规定年限并经过培训，考试合格后才能晋升。”

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.头发较长的员工

B.发量较多的员工

C.头发较脏的员工

D.油性发质的员工

从业人员个人卫生要求()

A.应保持良好个人卫生，操作时应穿戴清洁的工作衣帽，头发不得外露，不得留长指甲、涂指甲油、佩带饰物。

B.操作前应洗净手部，操作过程中应保持手部清洁，手部受到污染后应及时洗手。

C.专间操作人员应戴口罩。

D.以上都是

阅读下列材料，回答问题。

开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识。终于，阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法。在一天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个5分钟交流会。阎老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化?包括我和你们。”当学生发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后，你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。最后，阎老师说：“有位名家说得好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。阎老师没点一个留长发的男生姓名。第二天阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

问题：阎老师既不点名批评又能纠错，这样一个高招包含了哪些德育方法?试分析这种教育方式和技巧的意义。

幼儿园的乐乐留着长头发。从不扎辫子，即使是天气很热的夏天也是这样。李老师注意到乐乐的头上已经热得长起了痱子。一天，李老师对乐乐说：“乐乐，天气热了，老师帮你把头发扎起来好吗?你看你都长痱子了。”边说边帮乐乐扎头发。看到乐乐脖子的一瞬间，李老师明白了，原来乐乐的脖子上有个大伤疤。看着乐乐含着眼泪的眼睛，李老师感到一阵心疼，赶快帮乐乐把头发放下来，并安慰她说：“对不起，宝贝!没关系，咱们不扎辫子了。要是太热就告诉老师，老师给你扇扇子。”李老师心想：得找个两全其美的办法，让乐乐不至于热得长痱子，又可以保护乐乐的小隐私。

问题：请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。

阅读以下课堂实录，回答问题。发现母亲--《维林多夫的维纳斯》课堂教学实录：刚上课，我就展示了《维林多夫的维纳斯》这件作品，见到的是学生冷漠的表情。于是，我说：“按照学号组的顺序来谈自己的第一印象吧。1号组的同学先来。”1号组的同学不情愿地按照顺序开始说话了。1号是一位男同学，他很干脆利落地说：“我觉得她很丑。”11号男同学若有所思地说：“她怎么会没有脸呢？是不好意思吧？长得丑当然害羞嘛。”21号女同学很直截了当地说：“她丑得厉害，怎么能叫维纳斯呢？”31号同学扭捏作态了半天，长长的头发遮着半边脸轻声说：“不好看。”我没有听清楚，请她周围的同学翻译，同学们说：“她说她不好看！”同学们哄堂大笑。41号男同学滑稽地在胸前比画着说：“她太没有形了！”51号同学也附和上面的同学。虽然大家没有说出我想要的，但已经有人说话，大胆地谈感受，课堂气氛轻松了很多。他们的目光停留在雕像的外形特征上，我应该让他们跳出来，先说出一种感觉。我说：“她的造型给了你怎样的感受呢？请8号组的同学先谈。”我听见8号同学犹豫的慢腾腾的声音：“她确实不是那样好看，但是我怎么觉得有一种亲切的感觉呢？”这是一位女生，长得比较胖。我还没有来得及说话，全体男生说话了：“像她！”大家又是好一阵哄堂大笑。我微笑着看了她很久，摇摇头说：“不像她。”同学们说：“像她妈妈？！”“这个感觉好像有些意思了。”我看着8号同学涨得通红的脸，仿佛是安慰但又不全是，我轻声说：“妈妈是最质朴的。妈妈的话在我们面前永远是最朴实温暖的语言。”同学们的目光都集中在我这里，说到妈妈这个称呼，本来喧嚣的教室里被温柔的感情替代，大家屏着呼吸听我说话：“8号同学的感觉很好，我估计，这也是大家的感觉，只是没有说出来吧。现在我们不要停留在这个年代，我们一起跳跃到3万年以前。”我停顿了一下，继续说：“3万年以前，人们过着非常原始的茹毛饮血的生活，生产力非常低下，生存是最重要的问题。大家试想，这边是人类，你们、我们、他们一共几十个人；那边是凶猛的兽类，成群结队。动物们都饿了，是人吃兽，还是兽吃人？由什么决定？”同学们大声说：“力量。”我接过来大声说：“没有武器，也许只有石斧。连小米加步枪都没有，力量由什么决定？”学生笑着说：“人多力量大！”我问：“像林黛玉那样的艺术形象的女士可以吗？”同学们都笑了。这时，教学已经接近了主题，通过这种方式，大家已经知道欣赏一件作品应该考虑它的时代背景了。我说：“我们再来看这件作品，你就能体会到她全身洋溢着充满生命的气息，在不同的时代，人们有不同的对待事物的态度，审美标准是不一样的，这尊雕塑没有林黛玉的娇弱的美丽，但是她是强悍的、迷人的，是那个时代呼唤的一种理想的母亲特有的气质，有强烈的时代气息。”同学们带着诚恳和专注的态度，认真地聆听。我因势利导，又分析了在法国的劳塞尔岩洞发现的《持牛角的维纳斯》石雕，逐渐加深了同学们对史前美术的印象……

（2）请从提问艺术的角度分析教师是如何运用提问的方法引导和启发学生的？