第1题
试从教师劳动特点的角度,评析这位老师对偶发事件的处理过程。
第2题
有人搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上画一个圆圈,请被测试者回答这是什么。结果,当问到机关干部时,他们一个个面面相觑,都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久,说道:“没经过研究,我怎么能随便回答你的问题呢?”当问到大学中文系学生时,他们哄堂大笑,拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中学生时,一位尖子学生举手回答:“是零。”,一位差生喊道:“是英文字母O”,他却遭到了班主任的批评。最后,当问到小学一年级的学生时,他们异常活跃地回答:“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”……事后,老人给这次测试起了个题目:“人的想象力是怎样丧失的?
(1)读完之后,简单描述你的所想、所感。 (2)这样的结果与我们的教、学方式有关吗?若有,是什么?并请思考这份材料对你的教学方式改变的启示是什么。
第3题
教师没说完,同学们都举手,仿佛答案就要脱口而出。“积的个位数和十位数相加都是9,积的个位数和乘数相加都是10,几个9就比几个10少几”孩子们很快就发现了关于9的乘法口诀的七、八条规律。
请分析这位老师在教学过程中运用了哪一种教学原则?( )
A.启发原则
B.提示原则
C.讨论原则
D.谈话原则
第4题
问题:根据此次新课程改革的理念,请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师,你会怎么上这节课?
第5题
问题:(1)这个案例体现了谁的学习理论?
(2)这个理论的内容是什么?
(3)观察学习具有直接学习不可比拟的优势,怎样理解?
第6题
问题:根据此次新课程改革的理念,请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师,你会怎么上这节课?
第7题
A.立即查找肇事者
B.把漫画擦掉,直接开始上课
C.幽默地说:“这位同学牢牢抓住了我的特点,很有绘画天分嘛!”之后开始上课
D.教师进行自我反思
第8题
A.立即查找肇事者
B.把漫画擦掉,直接开始上课
C.幽默地说:“这位同学牢牢抓住了我的特点,很有绘画天分嘛!”之后开始上课
D.教师进行自我反思
第9题
A.立即查找肇事者
B.把漫画擦掉,直接开始上课
C.幽默地说:“这位同学牢牢抓住了我的特点,很有绘画天分嘛!”之后开始上课
D.教师进行自我反思
第10题
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