从主体规定的方面来看，工匠精神的主体是“工匠”，工匠指的是擅长某项工艺的匠人在历经多次劳动的锤炼后，通过熟能生巧而掌握了某些（)，因而获得了某种具有职业技术属性的身份。

此题为判断题(对，错)。

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益就精的精神。富有工匠精神的工匠对细节有很高的要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。从哲学方法论看，这种工匠精神强调的是()。

A.用联系的观点看问题，要“墨守陈规”，不要“吐故纳新”

B.用对立统一的观点看问题，要“执两用中”，不要“标新立异”

C.用发展的观点看问题要“追求卓越”，不要“因循守旧”

D.用实践的观点看问题要“不拘一格”，不要“按图索骥”

工匠精神，是指工匠对自己的产品精推细琢，精益就精的精神富有工匠精神的工匠对细节有很高的要求追求完美和极致，对精品有这执着的坚持和追求，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却造福了人。从哲学方法结论看，这种工匠精神强调的是()

A.用联系的观点看问题，要”墨守陈规”不要“吐故纳新”

B.用对立统一的观点看问题，要“执两用中”不要标新立异

C.用发展的观点看问题要“追求卓越”不要“因循守旧”

D.用实践的观点看问题要“不拘一格”不要“按图索骥”

此题为判断题(对，错)。

工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。( )

工匠精神的教育价值可以从哪些方面来认识?

A、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征

B、工匠精神是现代教育发展的基本要求;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征

C、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代教育发展的基本要求;工匠精神是职业教育“立德树人”的特征

D、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果;工匠精神是现代职业教育的精神标杆;工匠精神是现代教育发展的基本要求

A、农民

B、工人

C、手工业劳动者

D、知识分子

A、“知、行、器”

B、“知、行、意”

C、“知、情、意”

D、“德、行、意”

勤奋是工匠的特质，也是工匠精神的核心之一。()

工匠精神内涵的三个方面是指()

A、专业精神

B、职业态度

C、人文素养

D、科学精神