中国园林具有的自然天成、（）、南秀北雄、妙在含蓄、小中见大、诗情画意的艺术特征。

中国园林艺术具有人征服自然的哲学思想的表现。()

阅读下面的教学案例，按要求答题。 苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩，一南一北，风格迥异，极具代表性，但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶。在备《苏州园林》这课时，教师灵光一现，心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读，既让学生对中国古代建筑有一些更完整的认识，同时又让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下如下文字：“一是官僚、地主、富商的私人花园，一是皇家理事生活的宫室殿堂；一个面积小，力求于浅处造深意，一个规模惊人，似‘非壮无以重威’；一个是景中造景，小中见大，变化无穷，一个是大致相同的建筑不断重复，在同中求异。”这段文字展示后，学生们跃跃欲试，于是教师要求学生也进行练习，下面是学生们的比较练习：生：一个崇尚自然朴素，强调诗情画意；一个尽显皇家威仪，体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生：一是曲折而自由的布局，用足每一寸园地，一是庭院式的组群布局，一庭一院一片新景；一个绝不讲究对称，一个严格均衡对称；一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界，一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象；一个色彩淡雅，给人一种清凉感，一个使用彩绘，增建筑活泼和生趣；一个如文人花鸟画，生动灵巧，一个像中国画长卷，美不胜收。对上述教学案例的评价，不正确的是（ ）。

A.该教师能够对文本进行组合教学，非常富有创新精神

B.该教师将写作训练穿插在阅读教学中，并且收到了良好的效果

C.既体现了师生共同学习，又能带动学生的学习热情

D.学生的练习拘泥于教师的模板中，该教师喧宾夺主，没有肯定学生的主体地位

阅读《苏州园林》教学案例，按要求回答问题。苏州园林与故宫是我国古代建筑艺术上的两颗奇葩，一南一北，风格迥异，极具代表性，但又都是我国劳动人民智慧和血汗的结晶，在备课《苏州园林》一课时，教师灵光一现，心想何不将本文与《故宫博物院》进行比较阅读，这样一来，既能让学生对中国古代建筑有更完整的认识，又能让他们学习两种风格截然不同的写法。在课堂上教师对二者进行比较后写下了如下文字：“一个是富商的私人花园，一个是皇家理事生活的宫室殿堂：一个面积小，力求于浅处造深意，一个规模惊人，似‘非壮无以重威’；一个是景中造景，小中见大，变化无穷，一个是大致相同的建筑不断重复，在同中求异。（这段文字展示后，学生们跃跃欲试，纷纷也用这样的句式进行描述）生：一个崇尚自然朴素，强调诗情画意：一个尽显皇家威仪，体现森严的等级制度和传统的封建礼制。生：一是曲折而自由的布局，用足每一寸园地，一是庭院式的组群布局，一庭一院一片新景；一个绝不讲究对称，一个严格均衡对称：一个用假山池沼花木等创生意盎然之理想境界，一个以汉白玉栏杆雕狮等添琼楼仙阙之非凡气象；一个色彩淡雅，给人一种清凉感，一个使用彩绘，增建筑活泼和生趣；一个如文人花鸟画，生动灵巧，一个像中国画长卷，美不胜收。对上述教学案例的评价，不正确的是（）。

A.该教师能够对文本进行对比教学，富有创新精神

B.该教师将写作训练穿插在阅读教学中，收到了良好的效果

C.既体现了师生共同学习，又能带动学生的学习热情

D.该教师喧宾夺主，使学生的练习拘泥于教师的模板中，没有体现出学生的主体地位

园林建筑布局为了达到多样统一和在有限的空间中取得小中见大的艺术效果， 十分重视对比、渗透与层次的构图手法。（ ）

中国古典园林是大自然山水形象的艺术再现。它源于自然，高于自然，是大自然形象的高度概括。它的主要组成要素是山、水、植物、建筑、动物、匾额、楹联与刻石等。()

说园(节选)

陈从周

①园有静观、动观之分。所谓静观，就是园中予游者多驻足的观赏点;动观就是要有较长的游览线。小园应以静观为主，动观为辅。庭院专主静观。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者则苏州拙政园差可似之。人们进入网师园，宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廓引人随，与 “日午画船桥下过，衣香人影太匆匆 ”的瘦西湖相仿佛，妙在 ( )，这是动观。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。

②中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要 造成“虽由人作，宛自天开 ”的境界。范山模水，用局部之景而非缩小 (网师园水池仿虎丘白莲池， 极妙)，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。明末清初叠山家张南垣主 张用平冈小陂、陵阜陂坂，就是要使园林山水接近自然，呈现水石交融的美妙境界。

③中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅;山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，和盆栽一样，能 “入画”。拙政园的枫杨、网师 园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种还 要有特色，如苏州留园原多白皮松， 怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹， 各具风貌。宋人郭熙说得好： “山以水为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢!当然，要能做到“园以景胜， 景因园异”，那真是不容易。这其中也包括花卉。

④园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。楼阁掩映，山石森严，曲水湾环，都 存乎此理。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。 ”“ 绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 ”这些 词句不但写出园景层次，有空间感和声感，同时高柳、杏梢，又都把人们视线引向仰观。文学家最 敏感，我们造园者应向他们学习。 至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。 ( )， 园林建筑物的顶，假山的脚，水口，树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶， 是能引人仰观、俯观的方法。

【注】原文有删改。

在①、④自然段空格处依次填人的词语，恰当的一项是 ( )

A.应接不暇 但是

B.移步换景 因此

C.应接不暇 此外

D.移步换景 而且

下列关于文章结构的分析，正确的一项是 ( )A.①自然段的首句总领全文。

B.③与④自然段划为一个层次。

C.全文分为三个层次。

D.全文分为四个层次。

下列属于①自然段画线部分所用说明方法的一项是 ( )A.解释 比喻

B.定义 举例

C.定义 比喻

D.解释 举例

下列对③自然段说明中心的概括，准确的一项是 ( )A.园林树木、花卉的栽植要有画意，品种要有特色。

B.园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。

C.园林花卉的栽植要各具风貌。

D.“园以景胜，景因园异”很难做到。

下列关于文章内容的分析与理解，符合文意的一项是 ( )A.苏州拙政园专主静观。

B.苏州网师园的园林景物有仰观、俯观之别。

C.④自然段的前两处引用意在说明园林树木要有自己的特色。

D.山际安亭意在营造园林的空间感和声感。

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

中国古典园林植物配置的艺术手法( )

A注重师法自然

B注重诗情画意

C巧于因借，建筑与植物完美结合

D注重植物风韵美的运用

E按照画理取裁植物景观

中国古典园林是大自然山水形象的艺术再现。它源于自然，高于自然，是大自然形象的高度概括。因此，它的主要组成要素是山、水、______、建筑、动物、匾额、______与刻石等。

( )的艺术手法．能使皇家园林风景取得“大中见小”、“小中见大”的对比效果．

A．抑景

B．添景

C．借景

D．园中园

对中国园林艺术的特点认识有误的是（）。

A.力求原原本本再现自然

B.追求人与自然的统一和融合

C.注重体现人的意趣和精神追求

D.造园手法上含蓄、曲折、变化，反对僵直、单调、一览无余