扩充，是在理解原材料内容的基础上，经过合理的想象和联想，丰富细节，扩展情节，续编结尾，增加（)、（)的内容等。

此题为判断题(对，错)。

通过对要学习的新材料加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这促进知识保持的方法是（ ）。

A．过度学习

B．深度加

C．组块化编码

D．及时复习

通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）。

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是 ( )

A．过度学习

B．深度加工

C．组块化编码

D．及时复习

通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ ）。

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

观念形成联想等，这种促进知识保持的方法是（ ）。

A.过度学习

B.深度加工

C.组块化编码

D.及时复习

给定材料表明：细节决定成败。那么，什么决定细节呢?正确的理解是( )。

A．元素，就是你是否明确和把握细节的组成成分

B．态度，就是你有没有细节意识

C．训练，就是你能不能拿出一些规范，让员工反复训练

D．过程，就是你善不善于从细节中来，到细节中去

言语理解与表达着重考查考生对文字材料的理解、分析、运用能力和书面表达能力。它包括根据材料查找主要信息及重要细节；正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；概括归纳阅读材料的中心、主旨；判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字等等。一般包含一段话或一个句子，要求考生选出与所提要求最相符合的一项。

有不少人在三五少年时，见到中老年人的世故和冷漠，对明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满，暗暗立下誓约乃至公开宣称：我将来绝不愿这样，要把青春的锐气保持到暮年。

句中“对”这个介词所管的对象是（ ）。

A. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷

B. 明知应加斥责、诛伐的世态

C. 明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满

D. 明知应加斥责、诛伐的世态，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状