小学语文基本功主要包括四项：理解、表达、观察和（)

分析下面的教学案例，回答所提出的问题。

识字教学案例

阅读并分析下面的识字教学案例，并回答问题：

问题1：这个教师的教学主要运用了什么教学策略?运用得是否合理，为什么? (30分)

问题2.这个教学片断主要体现了什么样的特点?(60分)

表达和字数10分。

识字教学片断

江苏教育出版社出版的小学语文教材第一册中，《识字四》有这样四组词：

观察 采集 昆虫

田野 树林 花丛

螳螂 蚂蚁 蟋蟀

蝴蝶 天牛 蜻蜓

一位教师在教这一课时有这样一组镜头：

师：小朋友仔细观察这些字，你发现了什么?

生：我发现了树林、花丛是属于植物类的。

师：你是个善于思考的孩子。小朋友再仔细观察这些生字，你还能发现——

生：我发现第三、第四行的字都带“虫” 字。

生：不对，“牛”字不带“虫”字。

师：真好!除了“天牛”，其它的字都带有“虫”字。想一想，这是为什么呢?

生：(异口同声)因为它们都属于昆虫。

师：真棒!咱们现在来玩个猜字游戏，好吗?

生：(兴奋地)好!

(课件出示小篆“虫”、“牛”)

师：咱们现在看到的这两个字是古汉字，古汉字经过几千年的演变，到现在已经发生了很大的变化。猜猜看，这两个古汉字会是什么字呢?

生：右边一个是“牛”字。

师：为什么?

生：因为“牛”字的上半部很像牛角。(有的学生边说边用手在头上比划出牛角的模样。)

师：好，我们来看看谜底。

(在篆书“牛”字旁边出现了它的楷书和一张笑脸，学生们一齐欢呼起来。)

生：左边一个我猜是“虫”字。

生：是“虫”字。一定是“虫”字!

师：凭什么说它是“虫”字呢?

生：它很像一条长蛇。

(在这个字的篆书旁边出现了它的楷书。学生们再次欢呼。)

师：恭喜大家都猜对了。小朋友知道吗?古代蛇就叫长虫，写成这个样子。现在“虫”指的是昆虫。不少古汉字就是这样根据物体的样子造出来的。我们的祖先真了不起，给我们留下了世上独一无二的汉字。

距离毕业还有两个月的时间，班主任张老师观察到班里大部分同学很焦虑，压力很大。有的同学不敢休息和娱乐，学习时间长但效率很低，知识和技能的拿握并没有明显进步;有的同学拿起这科放下那科，学语文时想数学，眉毛胡子一把抓，哪个科目也不能静下心来学习;有的同学虽然按部就班地学着，但对自已和未来缺乏信心;还有个别同学甚至焦虑到晚上失眠，白天上课注意力不能集中，情绪不稳定，有时会莫名其妙地发脾气……

如果你是班主任张老师，请针对班里同学们存在的突出问题，自选一个学段(小学、初中或高中)，设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：

1、拟定活动方案的主题。

要求:主题鲜明，概括准确。字数不超过25字。

2、阐述活动方案设计的依据。

要求:清晰合理，表达简洁。字数不超过100字。

3、写出活动方案的目标、内容与过程。

要求:目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性及操作性。字数不超过600字。

4、如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果。

要求:指标恰当，方法可行。字数不超过100字。

小学语文基本功训练主要包括观察、_____、_____和表达。

A、观察

B、理解

C、表达

D、思维

E、训练

A.记忆

B.理解

C.表达

D.观察

E.思维

小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。()

下面对小学语文基本功训练的理解不正确的是()。

A、学语文基本功训练是综合性的训练。

B、小学语文基本功训练是分段进行的。

C、小学语文基本功训练是直线式上升的。

D、小学语文基本功训练的完成需要经由实践到认识、再由认识到实践的过程。

A.科学性

B.主体性

C.民主性

D.实践性

小学语文基本功训练具有综合性、阶段性和_____的特点。

要使小学生获语文基本功，必须通过()方式。

A、讲授

B、训练

C、模仿

D、理解